(激发学生物理学习兴趣的方法与实践)

物理教学的核心是培养学生的能力，教会学生如何研究物理问题，培养学生的物理技能。初中物理教学是整个物理教学过程中的启蒙教育。教师应根据青少年的心理和生理特点，在教学中激发学生学习物理的浓厚兴趣。关键词：物理教学；利息。创新能力的现代教育心理学认为，兴趣是一种带有情感色彩的意向活动，能够激发学习的需要，是学习动机中最现实、最活跃的组成部分，是学习的动力。因此，只有当学习者自己对在对学习有浓厚的兴趣时，整个学习才能变得活跃起来。兴趣需要培养。在物理教学中，新的教学理念引导教师不断创新和改进教学方法，从而激发学生的学习热情，提高课堂效率。因此，如何激发学生对对物理的兴趣，如何促进学生的自主、探究和合作学习成为物理教师工作的重点。笔者在多年的物理教学中积累了一些教学经验。通过对对，新教材的研究，笔者认为新课程改革的物理教学应考虑以下几个方面，以激发学生学习对物理的兴趣，培养学生的探究创新能力。第一，灵活运用课本、新课程、教材、版面设计和插图，让学生发现一切新鲜，内容更贴近生活，符合现实。例如，为了介绍和讨论科学技术与社会的密切关系，教科书设计了“生活？物理学？社会，让学生觉得物理既有趣又有用。每个物理概念都有相应的英文词，这不仅促进了英语的研究，而且加深了对对概念的理解，提高了他的学习兴趣。“工作”和“时间”的首字母“w”和“t”分别代表工作和时间。谈到“速度”，教科书给出了猎豹追逐鹿和蜗牛缓慢爬行的图片；每章前面都有一个专门的页面，上面有与本章内容相关的图片。另一个例子是“通过两个镜头观察物体”活动，其目的是让学生动手、体验和观察，从而揭开望远镜的奥秘。此外，教科书中设计了许多探索性实验，使学生易于操作。教师对这些内容的灵活处理，可以对对学生学习物理起到积极的促进作用，提高他们的学习兴趣，从而取得良好的教学效果。第二，重视实验教学在教学中，笔者发现学生喜欢实验，尤其是那些能自己动手做实验的学生。满足学生的迫切需求也是激发和培养学生兴趣的有效途径。新课程改革倡导以学生为主体、以能力和素质培养为目标、注重学生个性发展、以探究学习为主导的自主、探究、合作学习模式。这就要求我们在实验教学中实施一种新的学习模式。为了使实验探究更深入、更深入，我们成立了学生专题探究实验中心组，将班级学生分成四个中心实验组，他们定期召开会议，分配任务，独立设计实验方案。然后，在教师的指导下，学生进行实验探究。通过自主探究实验，学生弥补了教科书和期刊中只存在实验结果的不足。启蒙以来知识的精髓，在于找到自己摆脱挫折的方法，找到自己解决实际问题的方法，培养学生实事求是的科学精神、严谨求实、一丝不苟的科学态度和团结协作的科学作风，从而使学生初步掌握科学研究方法，形成终身学习的意识和能力，培养他们的学习兴趣。(3)采用新的教学方法虽然物理实验生动有趣，但物理原理和计算却枯燥无味。为了巩固物理实验所培养的学习兴趣 在教学中，根据教学内容的特点，教师可以采用多种启发式教学方法，如自学辅导、提问和回答问题、对比较、边说边实验、对反赛法、听问题和物理游戏法等。所有这些都可以取得更好的教学效果。以对反竞争法为例。这种方法可以用在每章的结尾或临近期中期末考试复习时，使枯燥的复习变得生动有趣。此外，用这种方法进行审查的效果要比海上战术好得多。例如，在每一章结束后，老师提前画好题目并写在投影上，然后在课前安排学生的准备，并在课堂上或小组之间或男女生之间举行对竞赛。老师播放完幻灯片后，看谁回答得又快又准确，并在黑板上写下各组的分数。在激烈的竞争和角逐中，学生的兴奋是无法用语言来描述的，这种教学效果不可能通过反复做问题和说问题来达到。这种方法可以测试学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，提高学生的适应能力，学习兴趣浓厚，知识掌握牢固。此外，这种方法也适用于基本概念、基本原理和物理计算的教学，可以收到事半功倍的效果。4.对科普活动的兴趣是获取知识的最大动力。浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习自主性，培养学生的学习精神，发展学生的创新能力，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。对在培养学生学习物理的兴趣和拓展学生知识方面起着重要的作用。同时，对学生创新精神和实践能力的培养也起着潜移默化的作用。现代科学技术的发展呈现出多层次、多元化交叉发展的趋势。物理学是研究各种科学技术的基础，它渗透到其他学科，在工业、农业、军事、医疗、交通和航天技术以及信息技术领域有着众多的应用。为此，笔者结合国内外教学中的重大事件，收集书籍杂志，查询下载大量关于物理学在现代科学技术中的应用现状和发展前景的专题资料，精心组织和筛选，每学年制作六个科普专栏。科普专栏设在学校的走廊里，学生们可以在课前课后的任何时间观看带有图片和文字的科普墙报。例如，《纳米技术》、《航空航天技术》、《物理学与载人航天器》等专业科普期刊相继出版，让学生们感到物理学就在我们身边，与我们现在和未来的生活息息相关。只有努力学习，我们才能跟上时代的步伐。这可以激发学生更高的学习动机和探索科学的强烈愿望，并保持他们学习物理的浓厚兴趣。五、提供成功的经验所谓的成功是指行动者已经达到了预定的目标或获得了预期的结果。一旦演员成功了，他们就会有快乐的情感和经历。在初中物理教学中，成功意味着学生在学习中获得进步和表扬。因此，老师的表扬和肯定尤为重要，尤其是对于那些在对，学习有困难的学生来说，一个好的成绩、一个老师的表扬和欣赏，或者一双信任的眼睛都会给他们无穷的力量，让他们兴奋不已。对的师生评价应关注学生的发展，体现学生的主体性，尊重学生的个体差异。例如，为学生设置“文件夹”和“文件夹”。教师不仅要鼓励优秀学生上一层楼，更要重视开发后进生的潜能，帮助学生树立“我能学得好”和“我能学得更好”的信心。老师应该给他们尽可能多的成功机会 孔子说：“知者不如善者，乐者不如乐者。”从知到善，再从善到乐，这是人们认知过程中的三次质的飞跃和三个层次的学习。当学生处于“知”的阶段时，进入，老师通过精心的引导和训练，形成了学习物理的浓厚兴趣，鼓励学生在物理的殿堂里学习得越来越起劲，勤奋努力，在他们面前铺就一条永久而辉煌的人生道路，敲开物理学中一些未知领域的大门，创造最新的神话。