立项课题开题报告范文(科学小课题开题报告范文)
范文，科学主题开题报告
开幕活动简介(时间、地点、评审专家、参会人员等))
时间：20XX年8月10日上午9:00地点：XXX中学会议室参会人员：XXX校长、XXX副校长、XXX院长、XXX中学语文教研室教师
二、开题报告的要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、资金分配、预期结果等。)
(一)、拟议议题
20XX年，内蒙古自治区启动了语文新课程改革。新课程理念在语文教学中如雨后春笋般涌现。从那时起，语文课就试图改变传统的教学模式，如一词教学和死记硬背。大部分语文教师已经从社会舆论进入的责难中更新了自己的学习、实践和总结，认为语文教学“犯了一个普通人的错误”。新课程改革的理念在不断的深刻反思中得到丰富。因此，许多优秀的语文教师和专家脱颖而出。他们满怀激情地诠释着语文教学的理论与实践，谱写着语文教学的多彩篇章。因此，大多数语文教师并没有停止对语文课堂教学有效性的探索。然而，不可否认的是，随着新课程改革的深入，语文课堂教学的有效性仍然是语文教育教学的热点和难点。仍然没有什么成就和实际成果。因此，加强对这一课题的研究是非常现实的。
基于以上认识，针对当前课堂教学的主要对象——学生的个性化和多样化情况，课题组的同事们认为有必要探索一系列提高语文课堂教学效率的途径，构建师生知识的良性互动模式，提高教师自身的专业素质，尤其是要让更多的学生喜欢语文课。
研究高中语文课堂教学有效性的意义在于：打破旧的教学模式，科学地组织语文教学，充分发挥语文教学的教育功能，进一步提高人的素质，为学生的终身发展奠定基础，促进学生的全面发展和个性发展，为学生创造更广阔的学习空间，促进教师改变传统的教学方式，以适应教育现代化的发展，为社会培养更多适应知识经济发展需要的合格人才。
(2)实验假设
通过对高中语文课堂教学有效性的研究，教师在新课程教学中找到了自己的位置，有意识地改变了教师的角色，同时培养了学生科学系统的学习意识和习惯，使学生能够掌握学习方法和技能，从而显著提高学生的语文学习成绩，极大地提高了学生学习的主动性和独立性，提高了学生的学习能力和自主创新能力。通过语文学习方法和技能的迁移，促进了其他学科学习成绩的提高，为学生“大语文观”的形成提供了一定的理论和实践依据。
(3)理论基础
(1)《信号概论》教学方法体系
前苏联教育家萨塔洛夫倡导的“纲要信号”教学法认为，知识是由关键词、单词、句子、醒目的图表和符号(箭头)组成的教学信号系统。分析器调动学生的视觉，被处理成知识的理解、记忆、比较和识别。这种教学方法的突出特点是：重点和难点知识用简明的语言表达，并编入大纲；教学中研究问题的思维是从图表和箭头的方向深入发展起来的，充分体现了“轮廓性、简洁性、信息集中性和思维一致性”的教学特点。
(2)建构主义理论
建构主义认为学习是知识建构的过程。教师的角色是学习
哈佛大学学院发展心理学教授霍华德？哈沃德加德纳的多元智能理论认为，人类至少有七种智能——言语语言智能、音乐节奏智能、逻辑和数学智能、视觉空间智能、身体动觉智能、自知内省智能、交流沟通智能。应该进行全面的教育，以发展每个人的七种智力，最大限度地发挥人的潜力。这一理论也最终推动了美国历史上的一场重大教育改革。
(4)基础教育课程改革的目标：使学生具备初步的创新精神、实践能力、科学人文素养和环境意识；具备适应终身学习的基本知识、技能和方法。因此，我们应该改变过分注重知识传递的倾向，让学生学会学习。改变目前过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。改变目前课程实施过于强调接受学习、死记硬背学习和机械训练的现状，倡导自主、合作和探究的学习方式。
(4)、实验目标和主要内容
1.实验目标
(1)通过研究，改变教师在课堂教学中的角色，找到适合我校特点的系统有效的教学方法。
(2)学生的语文学习成绩显著提高，对轻松愉快的学习感兴趣。
(3)提高学生的学习意识，培养学生科学的学习习惯，显著提高学生的学习能力。
(4)通过改变语文学科的教学方法，提高语文学科的学习成绩，促进其他学科学习成绩的提高。
(5)实验教师的综合素质明显提高，在语文教学中的地位和作用明确，实现了从经验型向研究型的转变。
2.实验内容
本课题的研究要求研究者首先要广泛阅读新课程改革的教育教学理论和著作，熟悉目前各种教育理论和教学方法，特别是要全面分析和了解在语文教学中实施新课程改革的省市的成功经验。然后，进行合理分工和分类研究。准备工作将从个体研究和集体研究两个方面进行：个体研究是研究者分别处理语文教学中出现的各种问题，并记录处理结果和经验教训；集体研究是指语文教学中的主要问题。研究组负责人召集全体成员，根据以前处理类似问题的实例，研究出一个可行的方案，并付诸实施，跟踪调查处理情况，撰写评估报告。本研究分为以下四个部分：
(1)高中语文课堂教学中诗文阅读教学的有效阅读研究。
(2)高中语文课堂教学中的阐释与讨论论文阅读教学有效性研究。
(3)高中语文课堂教学中的闲聊和应用文阅读教学有效性研究。
(4)高中语文课堂教学中文言文阅读教学的有效性研究。
(5)课题研究的原则
1.系统性原则：力求对语文教学方法进行系统研究，从宏观策略研究到微观领域的实际操作，形成一个整体结构。
2.实践原则：本研究的目的是探索和改变原有的教学方法，因此必须以教学改革实验为基础来指导学生的学习。
3.有效性原则：课题研究的有效性体现在学生科学学习习惯和学习能力的形成上，最初体现在学生学习成绩的提高上，最终体现在学生未来的发展上。
4.规范性原则：项目研究按照研究标准进行，包括项目立项
2.教学与研究阶段(1月20xx日-11月20XX日):参与研究的教师首先在其负责的研究子课题范围内采用一些新的教学方法，突出高中语文课堂教学的“有效性”。然后他们通过与学生讨论、问卷调查和考试来确定一些最合适的教学方法。然后通过考试成绩分析和问卷调查了解教学效果。如果效果不令人满意，研究小组负责人召开研究小组会议进行分析，提出切实可行的解决方案，写下经验和教训，并向报纸提交文章。
3.在总结阶段(XX，20XX-3，20XX)，参与研究的教师整理他们所研究的所有材料，写下他们各自模块的实验报告，然后转发给负责人，负责人根据所有材料写了一份全面的实验报告和研究论文，收集并提交了文章，并汇编了研究集。
(8)实验阶段性结果的形式
1、实验报告2、教学叙事3、研究论文
(9)实验的组织和管理
1、成立项目领导小组，确保项目调研工作的实施。
学术顾问：XXX XXX
领导：XXX
副组长：XXX
团队成员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX xx
2.分工：
XXX XXX:负责整个科研项目的理论指导和协调。它不时监督研究工作，整合项目的研究成果，并在全校推广研究成果。
XXX XXX:负责制定研究计划，组织研究项目，及时召开相关会议，处理研究中存在的问题，起草研究计划和报告。
以下是任务划分的研究方向(第一负责人):
(1)高中语文课堂教学中诗文阅读教学的有效性研究
(2)高中语文课堂教学中的讲解与建议论文阅读教学有效性研究
(3)高中语文课堂教学中初中应用文阅读教学的有效性研究
(4)高中语文课堂教学中文言文阅读教学的有效性研究
3.学校：XXX中学
4.实验管理
(1)建立实验管理制度，实施实验材料档案管理。
(2)实验教师每学期培训一次，培训要有计划、有步骤地进行。
(3)实验学校应编写阶段性实验报告。
(4)资金：由实验学校自筹。预计需要10000元，其中20%用于会议，50%用于研究(包括材料、培训、印刷、检验等)。)，30%用于结果打印。
(5)建立电子邮件，随时交流研究成果，并向研究团队负责人汇报。
黑曼巴 