临床药学是不是冷门(军地合作培养临床药学人才模式及效果的研究)

近年来，各高校临床药学专业都处于探索阶段，没有统一成熟的教学模式，临床药师培训的数量和质量都不能满足需求。因此，积极探索成熟可行的论文临床药学人才培养模式，已成为临床药学教学中亟待解决的问题。面对创新时代军民融合所赋予的使命，我们应充分结合军民合作办学的多元化和开放性特点，与军事教学基地尤其是临床教学基地合作，培养临床药学人才。1.临床药学人才培养中的军民合作。临床药师的使命是运用药学专业知识，为医护人员和患者提供个性化、合理的用药指导，从而最大限度地发挥药物疗效，减少不良反应。可见，临床教学是培养学生临床基础知识、操作技能、临床思维能力、与患者、带教老师和护士的沟通与合作能力，是完成临床药学向临床药师过渡的重要阶段。因此，医学院校4年完成基础课程、教学医院1年完成临床课程和实习的传统模式(“4 1”模式)已不能满足培养临床药师的需要，学生应适当增加临床学习时间，使学习与实习相结合，不断积累临床经验。3 2临床药师2年制临床培训模式如下：一是参与临床药学专业培训计划的制定。军队医院药剂科是临床药学人才的重要需求方。高等药学院校培养的临床药学人才只有参与临床药学专业培养计划的制定，才能适应社会需求。二是参与专业课程集中在带教医院药剂科，是临床药学工作的第一线，且临床药师具有丰富的临床药学实践经验；它在药物治疗学、药物经济学和临床科学的教学中有很大的优势，所以它由军队医院临床药师和大学教师共同承担，或由军队医院临床药师根据具体情况独立承担。第三，开展实践教学。药学实践是高等临床药学教育的重要组成部分，也是培养学生专业能力不可或缺的环节。通过药学实践，学生可以充分理解临床药学的内涵，了解药师的工作内容和模式，建立专业思维模式。这一环节的教学必须在临床药师的指导下完成。医院药学部门，尤其是临床药师培训基地，可以参与药学实践教学，是临床药学人才培养质量的重要保证。军民合作培养临床药师是临床药学的创新教学模式。军队医院特殊的医疗技术和广泛的在职培训活动，可以提高各类人员的临床技能，是一个优秀的临床教学基地。通过高校与军队医院的合作，军队医院可以参与临床药学教学，充分发挥军队医院在实践教学中的优势，补充医学院校理论教学的优势，从而更好地培养临床药学人才。2012年，广东药科大学采用“32”校企合作模式培养临床药学人才，安排临床药学专业学生赴广州军区广州总医院进行为期两年的理论课程和临床实践学习。我院临床药学专职教师在药学和临床药学教学方面有优势，但在医学课程教学和临床实践方面存在不足。军队医院药师有丰富的临床经验，但缺乏教学经验。它们的结合可以充分发挥各自的优势，形成优势互补。整齐

2.问题2.1很难将临床案例研究和思考结合起来。临床药学是药学和临床医学相结合的综合性应用学科。但是，目前各大高校临床药学专业还没有专门统一的教材。在实际学习过程中，学生往往不熟悉对的实际案例，因此，临床药学的理想教材需要临床与药学知识并重，紧跟学科发展的前沿，使学生能够融会贯通，学以致用。2.2等级工资的分配没有具体的标准。由于临床药师不仅要了解药学专业知识和药物的各种性质，还要具备临床医学知识，了解疾病治疗的要求和特点，对临床药师需要掌握药学和临床医学知识的广度和深度。因此，在实习期间，学生将在临床科室之间轮换，以增加他们的知识。因此，教师分散，课程安排不同，也没有具体的薪酬分配标准。同时，由于医学院和大学不能支付更高的费用，他们仍然需要与军队医院协调，以获得最大的理解。2.3学生能力参差不齐。集中教学质量难以保证。如今，许多高校都实行了校企合作培养人才的模式。军队医院难免要与不同的医学院校合作开展临床教育基地。因此，有两所重点医学院和两所医学院，学生集中在教学。学生的素质各不相同。集中教学能达到预期的教学效果吗？2.4医院的带教老师缺乏教学经验。一些学生告诉实习组长，临床医生承担教学是不合适的。主要原因是药物知识的教学不够清晰。带教自身的素质和教学经验严重影响带教的教学质量。虽然医院与学校在临床药学人才培养方面的合作开创了临床药学人才培养的新模式，具有诸多优势，但医院临床药师和临床医师往往缺乏专业教师的教学经验；其次，医院临床药师的数量有限，临床药师完全承担教学任务是不现实的。临床医生作为教师，由于其专业特点，缺乏一些药物知识；最后，医院毕竟不同于大学，医院与大学在专业知识、新的教学方法、教师的专业培训等方面都有所不同。而医院教师需要在这些方面努力提高。3.讨论3.1需要标准化的课程材料。近年来随着医学的不断发展，临床药学人才越来越受到重视，成为临床合理用药的重要保障。对医院对临床实践的需求日益增长，要求高校培养更多的临床药学人才。然而，我国临床药学教育起步较晚。虽然许多医学院校都开设了临床药学专业，但都处于探索阶段。军民合作培养人才的模式仍处于探索阶段，需要在理论与实践的学习安排、教师的培训、培训和考核等方面不断完善。最重要的是不断总结我国临床药学教育的经验，尽快编写出适合我国临床药师培训的教材，从而进一步发展我国的临床药学事业。3.2改进传统教学模式。带教老师应该了解学生的优势和特长，更好地利用学生的特点，让学生主动探索新知识，思考和回答问题，发现结论和规律，构建知识结构，从而在集中教学中增加学生对教学过程的主动参与，这不仅活跃了课堂气氛，而且改变了传统的被动灌输知识，使学生主动感受和获取知识，锻炼技能，这是一种全面的学习

因此，医院与高校之间的合作不仅要结合学生的教学，还要在医院教师的培训和新的教学方法上进行广泛的合作，从而达到教与学、共同进步的目的。