小学数学教学手段有哪几种(对当前小学数学教学方法的思考)

小学数学教育不仅要传授数学知识，还要培养学生对对数学的兴趣，这也是新课程改革下对小学数学教学的必然要求。然而，目前小学数学教学方法相对落后，因此有必要对教学方法进行创新。本文探讨了对，新课程改革下小学数学教学方法的创新，希望能促进小学数学教学方法的创新。一，我国当前小学数学教学方法及存在的问题

“教师教，学生做问题”的填鸭式教学方法在我国小学数学教学中得到广泛应用，这主要是由应试教育背景造成的。这种教学方法的主要目的是让学生掌握数学知识，提高他们的应试能力。然而，灌输式教学法不符合小学生的身心发展阶段。由于小学生学习数学的主动性没有实现，随着时间的推移，对会对数学失去兴趣。这种教学方法显然不能满足新课改的要求，新课改要求小学生要注意自己在数学教学中的主体地位。在新课程改革的要求下，改变原有的教学方法，提高小学数学教学质量势在必行。二、新课程改革下如何创新小学数学教学方法

1.围绕学生主体地位创新教学方法。新的小学数学教学模式是教学方法创新的基础。在新课程改革理念的指导下，只有尊重学生在小学数学教学中的主体地位，才能称之为有效教学。为了吸引学生的注意力并使其保持在教学内容中，教师应该在教学方法上更加努力。根据小学生身心发展阶段的特点，多种教学方法的结合可以激发他们的兴趣。以下是我在教学实践中运用的一些有效的教学方法。角色体验模式。角色体验教学模式在小学数学课堂中的应用更适合小学生的身心发展，提高了小学生的课堂参与度。只要抓住小学生的好奇心，课堂教学的效果就会事半功倍。游戏教学模式。根据身心发展的阶段性特征，小学生精力充沛，喜欢刺激，在课堂上很难长时间保持注意力和精力集中。传统的基于教学的教学方法难以受到小学生的欢迎，教学效果大大降低，容易引起小学生的厌倦。游戏是小学生的一项受欢迎的活动，所以教师应该运用自己的教学智慧，创造出与教学内容相匹配的数学游戏。这种教学方法特别适合低年级的小学生。小组合作模式。对新课程改革注重学生合作能力的培养，在数学课堂中运用小组合作的教学方法，不仅可以培养学生的合作精神，提高学生的合作能力，还能有效提高数学课堂的教学效果。特别是在习题课中，为了解决数学习题课枯燥的局面，可以将学生分成几个“小组”，并引入一些灵活的小组竞赛模式来激发学生的竞争意识。学生可以在小组内讨论，通过小组内合作和小组间竞争激发学生参与对数学练习的兴趣。教师也可以为解决问题最多、准确率最高的小组准备一些适当的小奖品。

2.“多媒体”——是小学数学教学的利器。教师可以把握对，学生对多媒体动画片的喜爱，将教学内容视为“多媒体动画片”，使教学内容有更丰富的故事背景。这时，采用小组合作的教学方法，让学生在小组中合作。视频播放后，各组可以先回答。由于视频播放时间有限，学生们仔细观看和计算，课堂效果非常好。因此，灵活运用多媒体技术可以吸引小学生的注意力，并潜移默化地将教学内容传达给学生。3.正视元认知能力的作用。提高学生的知识水平和认知能力一直是传统数学教学的教学重点。事实上，如果教师能够提高对，小学生的元认知水平，也可以达到提高学习效率的目的。小学数学教师应该在数学教学中有意识地教给小学生一些有效的数学学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以将启发式教学法、教学方法和实践方法有机地结合起来，使学生养成良好的思维习惯。教师可以帮助低年级学生制定每日和每周学习计划，并监督其实施。随着学生能力的提高，学生逐渐制定自己的学习计划，并要求学生监督自己的学习情况，每周向老师汇报自己的学习计划和实施情况，从而提高学生的自我监控能力。

4.数学课堂应该是开放的。学生们对对未知事物的好奇心非常旺盛。如果教师能充分利用学生的好奇心，把他们的转化视为宝贵的探索精神，这无疑是一种事半功倍的教学方法。用既定的公式和知识很难激发学生的好奇心，只有开放性的问题才能激发学生探索的欲望。教师可以在每节课结束时设置一道数学题，这道题应该有一定的梯度，并且位于学生最近的发展区。如果问题太容易，学生会觉得无聊，如果题目太难，会抑制学生探索的兴趣。这道数学题还必须与生活相关，激发学生探索的欲望。最好让学生查阅一些资料，或者在解决问题的过程中动用双手和大脑。教师可以将开放式问题作为数学课的常规部分，这样学生就有机会展示他们的答案和想法，并获得教师的奖励。在小学教育中，数学教师不仅要教给小学生必要的数学知识，还要培养他们对对数学的兴趣，教给他们数学学习方法，培养探索精神，大胆创新教学方法。无论采用什么样的教学方法，教师都应该以小学生的实际学习情况为依据，在对，做出灵活的选择和运用，注重各种教学方法创新的有效性。

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