药学无机化学知识点( 药学无机化学教学中的几点体会 )

摘要：《药学无机化学》是药学院大学一年级开设的第一门也是非常重要的一门化学课程。根据对学生的专业特点和现代教育的特点，笔者通过多年在对的教学经验，从教材选择、教学方法、教学手段和考核手段等方面总结了一些教学经验。关键词：《药学；无机化学》教学；体验无机化学是药学院， 药学，制药工程、药学等专业的主要必修课，也是这些专业学生继进入大学后接触到的第一门化学专业课程。作为一门先导课程，对在有机化学、物理化学、分析化学和中药化学等后续课程中的学习非常重要。无机化学课程的重要性不言而喻。作为一名教授无机化学的教师，如何彻底解释复杂的理论知识；如何引导学生自主学习的兴趣，提高他们的学习热情，是本课程教学中的一项重要任务。笔者结合自己的教学实践和我校学生的实际情况，谈了自己在药学一中无机化学教学中的一些体会。重视教材的选择，选择适合本专业培养目标的高质量的优秀教材，是提高教学质量的重中之重。我们选择了《无机化学》，由铁步荣、邵丽心，主编，课体组老师主编，这本书是“21世纪医学院校的教科书”；为了避免与后续课程的教学内容重复，使学生能够在有限的教学时间内掌握教学大纲规定的内容，本教材做了如下修改：四章，如化学反应速率、化学热力学基础、表面现象和胶体、滴定分析等。在1997年版中，“元素”一章中的“金属元素的生物效应”已被删除。适当增加了一些新的内容作为拓展部分，如中药矿物药物的应用、金属配合物在医药、纳米材料和中药等21世纪热点研究领域的应用。2002版《无机化学》教材突出了中药和药学的特点，其内容和实例尽可能与中药和药学的内容和实例相一致，更适合药学，对专业学生的培养目标2教学方法的多样化2.1强调绪论的解释作用无机化学导论课是大一新生的第一堂化学课。绪论课的讲解效果直接影响到学生今后对这门对课程的兴趣和热情。同时，也是学生从中学化学教学模式(少教多练)向大学化学教学模式(多教少练)转变的关键时期。因此，在对新生进行无机化学教学之前，我们应该着重介绍，指出药学，专业学生学习无机化学的目的和要求，介绍该课程的主要内容、大学学习方法以及无机化学和药学的研究热点和发展趋势，使学生对对大学无机化学课程有一个总体的了解，调整他们的学习心理，端正他们的学习态度，掌握他们的学习方法，激发他们的学习热情。2.2启发式教学教师在教学中提出一些思考问题，可以激发学生的学习热情，帮助学生掌握问题的本质。例如，在教授缓冲溶液的内容之前，作者首先问学生问题：“人们吃的食物和饮料是酸性的、碱性的还是中性的？”；学生通常回答：“两者都有。”；问题：“人血的酸碱度可以严格控制在7。35和7。45.在正常情况下，血液的酸碱度不会因为人们吃酸性食物或碱性食物而改变。为什么？”；学生们开始沉默，下面慢慢讨论。这时，你可以告诉学生333

2.3强化教学内容对药学院的学生学习无机化学，为学习药学专业课程打下基础。如果他们在教学过程中简单地谈论自己复杂而抽象的理论，就不可避免地会导致“疲劳”；甚至可能有错的误解，认为学习无机化学不重要，因为它与药学专业无关。因此，在讲授这门课程时，我们应该注意教学内容的对性，多举一些无机化学与药学的联系的例子。例如，当作者讲授稀溶液的渗透压时，学生对对理论似乎不感兴趣。但是，当说到药厂在生产大剂量静脉注射用注射剂时，必须严格按照国家药典的要求配制与血浆渗透压相同的溶液时，学生就会意识到渗透压与药学专业密切相关，这将会调整他们的学习态度。如铁()盐过程中，指出360种中药矿物戴刚石、郁亮石的化学成分为Fe3O4，戴刚石具有抑制副作用、平肝的作用。玉梁石具有止血、白带的作用。通过教师的指导，学生将充分意识到学习无机化学和本专业的重要性。2.4根据知识的特点，使用适当的隐喻不仅可以使复杂抽象的理论变得简单易懂，还可以加深学生对对知识点的记忆[3]。例如，当谈到强电解质溶液时，由于离子气氛的存在，溶液的电导率低于理论值。它可以与：相比。当一个人沿着河流逆流而上时，由于他周围的水与他自己的方向相反，对运动阻碍了他，所以这个人的游泳速度肯定会低于他平时的游泳速度。这样，学生听后就能很容易理解。2.5无机化学结合实验是一门实验性很强的学科。由于实验过程中手与脑的结合，理论与实践的结合，学生不仅增强了对对理论知识的记忆和理解，而且通过实验课提高了操作技能。3 .教学方法的多样化——多媒体与传统板书的结合我们使用的《无机化学》教材是为对的药学专业、制药工程专业、药学专业及相关专业编写的108学时的教材，但是我们学院只有48学时。我们如何在有限的时间内尽可能多的教，让学生容易接受和理解？使用多媒体教学可以很好地解决这个问题。例如，在讲授原子结构和周期系统以及化学键和分子结构时，在原子和分子水平上有许多微观空间结构。如果简单地使用传统的教学模式，学生会感到过于抽象和难以理解，并且需要花费大量的时间来解释。利用多媒体可以突出重点和难点，通过多种视频和图片以直观的形式表达抽象的概念和理论，或者以三维动画的形式展示物质的微观结构或微观粒子的运动状态。同样，传统的板书教学模式也不可忽视。例如，在讲解计算缓冲溶液酸碱度公式的推导时，学生只有用板书的形式才能跟上老师的思路，理解公式的推导过程和意义。总之，笔者认为只有多媒体教学与传统板书教学相结合，才能取得更好的教学效果。4考核方式的多样化如果遵循传统的考核方式，期末考试往往会导致学生学习松懈。在期末考试中，你将临时死记：对笔记以“背熟”；为考试做准备。这种学习方法和态度不利于学生对对知识的理解和掌握。因此，无机化学的分数是根据通常分数的20%(包括家庭作业分数和课堂表现)和80%来评估的

作为一门先导课程，对在有机化学、物理化学、分析化学和中药化学等后续课程中的学习非常重要。为了在今后的无机化学教学中取得更好的教学效果，笔者将继续以学生为中心，不断总结和探索新的教学方法、思路和教学手段，充分调动学生的学习积极性和创造性，进一步提高药学无机化学的教学质量