高职化学的知识内容( 高职化学教学中环境教育渗透探究 )

从去年的哥本哈根会议、今年的坎昆会议，到明年的德班谈判，联合国全球气候会议为全球环境问题做出了持续的努力。保护环境已经成为每个人的责任，高等教育应该提出新的教学计划，以适应社会的可持续发展。在高职化学教学中，有必要以多种方式渗透对的环境教育。1高职化学教育中渗透环保教育的途径1.1理论教学与环保教育的结合高职化学教育包含丰富的环保教育内容。教师以课堂理论教学为环境保护教育的切入点，采用适当的教学方法，有目的、有节奏地将环境保护知识渗透到理论知识中，让学生将化学理论知识与生活中的环境问题结合起来，从而达到环境教育的渗透效果。例如，在教授非金属元素硫时，通过结合硫酸的工业生产方法，向学生介绍了含硫化合物——的组成，含硫化合物是大气污染物之一，以及它们对对，的植被、古建筑、水体、土壤和人体呼吸道等的危害，更重要的是，如何有效地利用化学知识来预防或减少这些危害；在讲授碳元素时，结合——的特点、温室效应的产生和危害、低碳生活的理念以及如何从日常生活入手；在讲授氮族，的元素时，特别是谈到自然界中的氮的循环时，汽车尾气的排放和氮、硫氧化物引起的光化学烟雾穿插其间。氮磷引起的植物营养污染等环保知识使学生更好地理解为什么要合理使用化肥，以及在日常生活中应该使用无磷洗衣粉；在讲授过渡元素时，介绍了日本；工厂废水任意排放引起的水俣病和痛症的发生；在讲授一次电池的结构和工作原理时，重点介绍了危险废物对环境和人体健康的危害。通过这样的理论学习，一方面，学生们了解了化学物质如何污染环境的原理及其带来的危害；另一方面，让学生认识到人类可以凭借自己的科学知识控制环境污染，最终实现环境教育在化学课堂中的渗透，使学生树立环境意识和可持续发展意识，为未来的学习、生活和工作中的环境保护做出应有的贡献。1.2实验教学中渗透环境教育化学是一门以实验为基础的学科。化学实验室的环保教育是让学生在实践中认识到环保的必要性，从而培养学生的环保意识。这就要求实验教学从两个方面入手。首先，实现实验的小型化。主要指微型化学实验装置和微型化学消耗。微型化学实验可以节省化学药品的用量和化学反应时间，实现环境保护。更重要的是，通过学习实践，可以减少化学实验产生的废气、废液和废弃物，减少对实验室的消耗，减少对，学生的身体伤害，减少环境污染。例如，在滴定操作中，教师演示了正确的试剂用量，在保证实验顺利进行的同时，对学生的实际操作起到了示范作用。实验后，废气有毒吗？如何处理实验中产生的废液？教师应积极引导学生思考，培养正确处理实验废弃物的良好习惯。其次，确保实验的绿色化。在化学实验的准备阶段，要求学生熟悉基本操作，动作要准确，技能要熟练，避免因错的错误操作而导致重复实验。正确掌握剂量和服用方法

例如，连续实验是倡导化学实验最重要的方式。在实验室中，将几个单一的相关实验组合成一个系列，并将该实验的产品作为下一个实验的原料，完成系列准备工作。该教学方案不仅渗透了环境教育的理念，而且测试了学生的实践技能，达到了实验教学的效果。比如做“蒸馏”；和“分馏”；在实验中，乙醇可以从茶叶中提取咖啡因；实验被回收，从咖啡因中回收的乙醇留给下次参加实验的学生进行“蒸馏”；实验用”；柱色谱法”；实验中使用的洗脱溶剂乙醇由实验室统一回收，留作下次参加实验的学生使用。实验使用，从而提高溶剂利用率。实现循环在化学实验中的应用。这不仅节省了实验费用，而且渗透到了环境教育中。1.3将环境教育渗透到课外活动中在高职化学教育中，除了传授理论知识和实践实验课外，还必须将环境教育渗透到课外活动中。例如，开展与化学课程相关的调查活动，了解学生周围的环境保护现状——白色污染、水污染、空气污染等。组织学生参观工厂废气、废水、废渣的实际处理方案或由环保单位普及环保知识；在环保日、植树节等节假日宣传环保，并亲自参与相关活动，践行环保行为；举办专业讲座，普及环保知识，提高环保意识等。关于高职化学教学中渗透环境教育的思考2.1端正环境态度对的环境教育有一个正确的认识态度，这是学校环境教育顺利发展和提高的基本前提。由于环境教育与学生就业问题没有直接关系，而实施这种教育需要相应的资金，很容易被社会、学校领导、教师和学生所忽视。要保证环境教育的实施，必须依靠各级政府和学校行政领导的支持。2.2加强教师培训在高职教育中是教师的主要承担者，教师的环境素质是高职化学渗透环境教育的关键环节。重视环保理念，培养对学校教师的环保技能是十分必要的，只有提高教师的环保意识，才能真正在环境教育的实施中起到教书育人、释疑解惑的作用。因此，教育和环保部门应积极配合，通过组织培训或其他有效方式提高教师的环保意识。2.3改进教材的编写在高职化学教育中，教材仍然是教学的基础。现有的教材在内容上缺乏环保技能的材料，在观念上缺乏环保意识的观念。因此，只有编写符合高职化学教育的教材，传达环境意识，环境教育才能从基础上渗透到学生的观念中。2.4完善高等职业教育体系中的教育体系，既没有与环境保护教育相关的规划要求，也没有与之相关的长远规划，也没有相应的措施和法规来保证环境保护教育的积极渗透，这已成为推进高等职业教育环境保护教育的重要障碍。因此，有必要及时规划高职化学教育的详细规划，并根据化学与环境保护的专业特点相应制定相应的规划文件，完善相应的教育体系。只有这样我们才能达到目的