阅读与写作的关系，阅读与写作之间的关系

“XX很漂亮。她有卷曲的黄头发，像葡萄一样的大黑眼睛，高鼻子和小樱桃嘴。”如果你从作文中去掉“你”这个词，你会发现作文更流畅。“XX很漂亮，有一头卷曲的黄头发，一双黑色的大葡萄眼睛，一个高高的鼻子和一张会说话的小樱桃嘴。学生们喜欢她！

第二，不要用“说”这个词来写和说

角色有多种说话方式。书面语言中可能不会出现“说”这个词，但最好在前面添加动作和表达，例如：

张三说：“……”

张三无奈地说：“……”

张三摊开双手，显得很无助：“……”

这样的写作不仅使句子更流畅，而且使它更具体和生动。

三、写想不出现“想”

当遇到所描述的活动心里时，孩子们肯定会写“我希望”，比如：数学老师有一个难题要带回家写。我心想：哦，我的上帝！我该怎么办？如果“我认为”被删除，它将被写成：老师有一个难题要带回家。天啊。我该怎么办？读起来更简洁。

四、少“非常”和“非常”

例如，写热，不要使用非常热或非常热的词，学会停下来，并考虑使用其他描述来反映热：太阳像火，没有风，树叶下垂.自然，文章可以写得很长。

五、少用成语

为什么这篇作文写得不长？成语也是一大“恶”。大多数人认为多功能习语显示了文学的优雅。事实上，它们不是，因为当使用习语时，文章的细节会丢失，写作也不具体。什么是美丽和美丽，粉红色的柳绿色.这些多用途习语不需要更好。例如，不要在春天使用“美丽美丽”和“粉红柳绿”，而是想办法用特定的句子来代替这些习语：当风吹过，湖面泛起涟漪，湖面上的柳树轻轻地摇曳。我张开双臂，让风抚摸我的皮肤，感受温暖.这边

六、提倡写短句

小学生学习写长句，经常不会写，有时会出现病句，如果写短句，语感会舒服得多。例如，“高高的绿草散发出诱人的香味”一个接一个你可以看得如此清楚，非常直和直。”改成：“草是绿色的，又高又香。一个接一个，看得清清楚楚，多么挺拔啊”更有节奏。

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