生物开题报告范文(高一生物开题报告)

高考试题试图通过笔试来测试学生的实验能力，并试图通过一些简单的实验设计来确定学生独立解决问题的能力和转移知识的能力。因此，这些实用元素可以添加到相关的期初报告中，使论文有意义。

高中生物专题开放报告

一，创设情境，提高学生兴趣

情境教学是以各种方式为学生创造课堂学习情境，让学生置身于环境中，能够有一个更直观、更生动的学习过程。因此，在高中生物教学中，教师可以创设一定的教学情境，提高学生的学习兴趣，增强学生对生物的认知。那么，如何创造情境呢？上课前，教师可以创设能激发学生兴趣的介绍情境。课堂提问时，创设情境，激发学生的探究思维；在反馈训练中，我们可以创造一个转移的情境来激发学生从一个实例到另一个实例的推理.情境教学应贯穿高中生物教学的全过程。只要我们愿意，情境教学可以运用到课堂教学的每一个环节，提高学生的学习兴趣。在运用情境教学法时，应注意各种情境之间的相互渗透和协调，充分发挥情境教学在优化课堂教学中的优势。

第二，理论联系实际，激发学生的学习兴趣

我们学的每一门课程都与现实生活密切相关，生物学也不例外。它与生活和生产密切相关。我们学习生物学是为了把它应用到现实生活中。传统的课堂教学只传授知识，让学生觉得在生物课上学到的知识是遥远和不现实的。因此，教师在教学中应注意理论联系实际，让学生感受到生物知识在生活中的应用和生物知识的实际作用，从而产生学习生物的兴趣。例如，当谈论细胞膜的知识时，老师可能会问：当浸泡生姜时，加入醋和白糖，为什么糖能进入细胞？为什么做酸菜的时候是密封的？种植蔬菜时，为什么你通常在施肥前松土.当这些问题得到回答时，学生不仅会更深刻地理解课本知识，而且会对学习生物知识产生浓厚的兴趣。

第三，培养学生对探究活动的兴趣

自主、合作和探究是新课程标准提出的三种学习方式，其中探究学习至关重要，探究能力的培养也不容忽视。在新课程标准的要求下，教师应引导学生开展更多的探究活动，让学生更多地参与课堂，激发学习兴趣，提高学生的科学探究能力，增强学生的科学素养。在整个探究过程中，学生的主动性得到了充分发挥。他们不仅参与整个学习过程，还参与整个实验和研究阶段。这不仅培养了学生的团队合作能力，也使学生能够通过个人经历和自己解决和分析问题的过程，轻松获得成就感和自豪感。这样，学生学习生物的兴趣自然会得到培养。

第四，利用游戏互动来激发学生的兴趣

小学生喜欢玩游戏，尤其是在课堂上，即使是一个小游戏也能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。因此，生物教师可以在课堂上适时添加一些游戏元素，利用游戏将学生带入快乐的学习环境，与学生互动，利用生动活泼的游戏形式让学生摆脱严肃、枯燥、枯燥的课堂气氛，拉近师生关系，激发学生学习生物的兴趣。

V.摘要

高中生物新课程标准明确提出要改变课堂教学方式，培养学生的学习兴趣和积极性。在新课程背景下，如何提高学生的生物兴趣确实值得教师思考。上述提高学生生物学习兴趣的方法只是个人建议，仅供广大生物教师参考。为了培养学生的学习兴趣，这些方面还远远不够。这也要求我们的生物教师不懈努力，不断探索，摆脱思维定势的束缚，大胆创新，大胆创新教学形式和方法，从各个方面培养学生学习生物的兴趣。

期初报告《调查昌江海水养殖对周边环境的影响》标题二

讲师：* * * * * * *

团队成员：* * * * * * *

组长度：* * * * * * *

首先，选择题目的原因：

近年来，有人提出了水产养殖污染的概念，并针对长江水产养殖存在的自污染问题，注意到了其对生态环境的影响。然而，水产养殖污染主要包括营养物质污染、药物使用和沉积物富集。水产养殖水是一个人工生态系统。如果我们将人工生态系统与自然生态系统进行比较，我们可以看到，它的繁殖对象一般是单一种群，即使是混合种群，也只有两三个种群。为了追求高产，一些生物因子被人为强化，而另一些则被削弱甚至消除，导致一些物质循环途径被阻断或切断，从而可能影响沿海生态环境。此外，一些研究表明，长江某些地区的高密度水产养殖已成为刺激近海海水发臭的重要因素，从而威胁到养殖鱼类、虾类和贝类的安全。它也影响着长江的旅游经济，对长江的发展有一定的影响。为了解长江海水养殖对周边环境的影响，特组建本小组。

二、课题研究的意义：

我们以《昌江海水养殖对周边环境的影响》为研究对象，不仅要关注、理解和理解环境问题，还要思考经济发展与环境保护的关系，以及如何实现社会、经济、自然和协调发展。这将使我们人类能够享受社会和经济发展的成果，并在良好的自然环境中生存和发展。在这项研究中，我们将通过个人实践和经验直接获得和丰富我们的知识，提高我们自己的实践水平。通过相互合作、表达和交流，我们可以培养我们的能力，提高我们的素质。通过个人实践和调查，我们可以对环境问题有更深入的了解和新的思考。通过调查研究，为保护海洋生态环境提出了一些合理的建议，希望相关政府部门为环境保护做出应有的贡献。

三、课题研究的内容：

(1)长江海洋生物物种多样性。

(2)人类海水养殖对生物多样性的影响。

(3)生物多样性的价值。

(4)生物多样性对当地海水生态环境的影响。

四.活动步骤：

第一阶段：(20**从4月初至4月底)

1.自愿报名成立合作研究学习小组，进行小组内分工；

2.制定活动计划，完成小组和个人的开业报告。

第二阶段：(5月20日初**，5月20日中旬*)

(1)查找相关教育杂志、书籍和网站，收集长江海水养殖对周边环境影响的信息，整理信息，开展群体内沟通和共享。

(4)开展小组讨论和经验交流。

第三阶段：(5月20日中旬* * 5月20日结束*)

(1)组织组员咨询当地环保局相关专家。(2)在当地海水养殖区进行现场调查，咨询养鱼户并记录。

第四阶段：(从6月20日开始**到6月20日结束*)

小组组织讨论、分析和结果交流，并完成和提交最终报告。

五、研究方法：

1、到当地检查

2.在互联网上搜索信息

3.问问农民和专家。

4.小组成员讨论

六、集团分工：

数据收集器：* * * * * * *

校对文档：* * * *

1.在活动中，我们会有一些个人感受，对环境保护有更深的了解。我们将把知识和实践结合起来，提高我们的素质和活动能力。这项活动对我们未来的生活也很重要。我相信我们将来会为环境保护付出更多的努力。

2.活动中的困难

(1)由于学生身份问题，咨询专家的方式较少。

(2)在实地调查期间，不得探访农民。

八、研究时间：

20**。