开题报告可以随便写吗(地图论文开题报告)
我们每学期都开展课外实践活动，要求每个学生写一份报告并检查其执行情况。在此基础上，提出了以班级为载体，有效开展地图使用实践的实验研究，并建立了申请项目。简单明了的板画是对教室挂图的有益补充。接受专家组的审查和鉴定；根据成就奖励杰出的研究人员。负责研究项目的全过程。
《初中地理地图使用方法的指导研究》开业报告
首先，本课题的研究状况。
以下条件有利于开展这项研究：
背景情况：《义务教育地理课程标准》指出：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。随着课程改革的深入，从长远来看，培养学生的主体能力和综合素养是教育教学的核心目标，而地图能力和素养是学生综合素养的重要组成部分。
基础条件：地理教研室规模小，但具有扎实的地理基础知识和基本技能。它在教学中形成了有效的基本学习方法，能够给学生以指导和帮助。能熟练运用现代信息技术辅助教学，同时建立地图数据库。
第二，本研究需要解决的问题。
1.利益问题。兴趣是最好的老师，学生学科兴趣的培养和确立是影响学习和研究成果的重要因素。因此，本课题的开发首先要以学生的音乐学习为前提。
2.理论问题：目前仍缺乏科学系统的教育理论来指导地图能力的培养，这更多来自一线教师的经验。在实践中，本课题应注意吸收和借鉴成熟经验，紧密结合学生实际，不断探索、总结、归纳和总结，创造性地开展研究工作。
3.技术问题：主要指教师的地理板画、板画和计算机绘图的水平。如何让学生在教师的指导、帮助和示范下掌握基本的制图技能是本研究要解决的问题。
4.实际问题：地图能力的培养是一个长期的过程，需要经常进行困惑和总结。如何在有限的教学时间内实现学习知识和能力的提高，必然需要更多的实践活动。
Iii .主题定义和理论基础：
地理是一门实用性很强的科学。日常生活中有许多地理事物和现象，它们很难学。地理教学新课程标准也明确要求地理教学使学生在掌握一定地理基础知识和技能的基础上，掌握阅读和使用地图和图表的初步技能。地理事物分布广泛，难以直接观察。教学中必须掌握和使用地图。
经常使用地图不仅可以帮助学生理解和巩固他们所学的地理知识，还可以启发学生获取新的地理知识。培养学生使用地图的能力是地理教学的目标之一。在教学中，我们应该始终注意引导学生阅读和使用地图，使他们逐渐养成用地图分析地理事物的习惯。
四、选题背景及研究现状综述：
新课程改革下，课堂教学注重以人为本和学生发展为本，注重培养学生的学习能力，全面实施素质教育。因此，在地理课堂教学中，地图的综合应用成为提高学生综合能力、发展学生智力、大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合应用，旨在培养学生的学习兴趣，提高他们的学习技能，通过直观、直观、可操作的活动，如读图、读图、绘图等，促进地理教学的快速改进和发展。地理制图不是一门纯粹的技术学科，它的许多能力因素不是通过直接的教学和简单的模仿获得的，而是在长期的制图实践中逐渐被理解和积累的。
由于多年来应试教育的重重阴影，我们的教师在地理教学中仍然以考试的分数为目标，他们的目光仍然停留在死记硬背的课本上。在这种情况下，地理的第二语言，即打开智慧之门的地图，由于死记硬背而被迫变成鸡肋，因此地图教学没有得到应有的重视。因此，在地理课堂教学中，地图的综合应用成为提高学生综合能力、发展学生智力、大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合应用，旨在培养学生的学习兴趣，提高他们的学习技能，通过直观、直观、可操作的活动，如读图、读图、绘图等，促进地理教学的快速改进和发展。
我们学校非常重视学生学习方法和能力的培养。我们每学期都开展课外实践活动，要求每个学生写一份报告并检查其执行情况。这种做法值得推广。然而，学生报告的真实性和时效性的实施并不是很强，因为它需要把课堂与课外、校内和校外活动紧密结合起来，充分利用一切可用的渠道和机会。在此基础上，提出了以班级为载体，有效开展地图使用实践的实验研究，并建立了申请项目。希望通过本课题的实践和研究，培养学生独立阅读和分析地图的能力，培养学生的思维，提高学生的能力，从而有效改变学生负担过重的现状。
五、课题研究目标和主要内容
研究目标：1。使用地图使学生能够确定地理位置、分布规则和地理事物的相互关系
2.以班级为载体，有效开展地图阅读、阅读和绘图活动，培养学生阅读和分析地图的能力，培养学生的思维能力。
3.培养学生学习地理的兴趣。
主要内容：
1.如何培养学生对地图的兴趣，培养学生观察和使用地图的热情，帮助学生克服认知障碍。
2.如何在教学中引导学生进行地图探究教学，使学生能够利用地图积极思考、提问、分析问题、解决问题。
3.教师如何仔细准备地图？如何选择内容清晰、重点突出、符号醒目、色彩鲜明的高质量地理教学地图？这是地理教学中运用好地图的前提。
4.教师如何收集和复制各种有用的地图？如何将学生手中的地图集与教学挂图有机结合？
5.教师怎样才能有能力在课堂上画板和画图表？简单明了的板画是对教室挂图的有益补充。
六、本课题采用的研究方法：
理论研究方法：确定课题，加强理论学习，形成以地图教学为重点的教学理念。
行动研究法：改变课堂教学形式，改变教材的呈现方式，设计适合学生发展的地图教材，突出学生的主体地位，突出地图的综合运用，形成自主、合作、和谐的课堂教学特色。
案例分析与比较：学习课程改革理论，加强合作与交流，咨询专家，加强细节研究，相互促进，提高课题研究水平。
分析总结法：通过观察和教学形成一定的教学模式，并采取观察和教学的方式授课。
七、本课题的主要观点和创新点：
通过研究，引导学生在教学过程中积极参与和思考。教学设计应充分展示学生的思维过程。通过观察、实验、归纳、类比等方法，学生初步具备识别和分析地图的能力。学会在实践中提问，用地理思想、知识、技能和方法分析、解释和解决一些简单的实际问题。
在生命教育和素质教育理论的指导下，通过在地理教学中构建一种主体性、生活性、情感性和实践性的以学生为中心的活动，不仅调动了学生热爱地理和生活的积极性，而且培养了学生的创新精神
创新：1。解决了我校学生地理观点片面、陈旧，对地图应用缺乏理解的问题。大多数学生在进入高等学校的压力下被迫学习地理。他们为了考试而学习解决问题，忽略了地理在现实生活中的广泛应用。逐步建立开放、完整、生动的课堂教学方法。
2.通过本课题的研究，将激发我校课堂教学的活力，提高地理教学的质量和效率，培养学生学习地理的兴趣和学习能力，培养学生良好的地理素养，促进学生的可持续发展。
3.通过本课题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的设计者和课堂生活的创新者。
八、本课题的研究成果。
报告、总结、论文、案例研究、教学设计等。这个研究课题。
九、本课题的研究进展计划。
(a)研究周期
两年，从20XX年3月20日至2017年1月
(2)研究步骤分为三个阶段
研究阶段和内容
舞台效果的内容和形式
准备阶段(20XX.0320XX.04)
制定合理的研究计划，注重理论研究，全面开展研究。
实施阶段(20XX.0520XX.10)
制定项目实施计划，开展相关理论研究，更新教育理念。通过讲座、讲座、评价等有效的讨论活动，形成了以地图教学为主线的课堂教学模式。
总结阶段(20XX.112017.01)
综合分析总结，写出课题的最终报告。
接受专家组的审查和鉴定；根据成就奖励杰出的研究人员。
10.我们研究小组的成员。
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1.规划指导者
* * * *:指导和组织日常事务，组织会议和讨论，研究项目实施计划，收集教案，论文，组织课件，编写项目开、关等。负责研究项目的全过程。
2、主体成员及分工
* * * *:负责活动的具体实施，项目实施的记录，学习效果的测试，实施过程中意见的反馈，案例材料的收集和记录，经验形成的实践和推广。
黑曼巴 