本科论文开题报告范例(本科论文开题报告模板范文)

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江苏省建湖县实验小学徐堂

[文摘]

在小学高年级学生的生活化写作过程中，教师必须发挥主导作用，转变教学理念和模式，帮助学生打开写作思路，改变课堂教学组织模式，激发学生主动写作的积极性，在给予学生充分自主的前提下，将真情表达融入写作过程。本文对此进行了分析和研究。

[关键词]

小学阶段生活写作的教学方法

在小学高中语文教学中，学生的生活写作一直是高中学生写作的要求和教学目标。这是因为，经过一定时期的写作训练，高中生的思维方式明显固化，虚假氛围现象严重，过于注重文章的装饰，忽略了生活用品的美感，文章质量不高。因此，教师有必要在教学过程中调整写作教学策略，帮助学生写生活文章。

一，激发学生主动写作的意识

小学高年级学生在写作中面临的主要问题是他们习惯了“请我写”的节奏。一般来说，它们是半命题作文类型。写作内容是固定的，写作形式是僵化的。为了方便起见，许多学生会直接抄写和背诵课文范本。他们的写作显然是“标准化的”。因此，小学高年级语文生活写作应该首先改变学生的观念，让学生主动写作，形成“我想写的习惯”。

例如，在《修改作文》练习课上，传统的模式是让学生修改范文，找出范文中不正确的地方并改正，然后写出自己的理解或老师的统一分析，并注意写作内容的组织形式。在这种模式下，学生在老师的指导下修改作文，修改的主动性不高，容易在课堂上开小差。因此，在《修改作文》课程中，学生在最后一堂课之前的写作都被生成为电子版本，然后学生以“彩票号码”的形式(不包括学生号码和学生姓名)进行选择，而不是关注统一的模型文本的修改和提前给学生“错误的模型文本”。由于随机性很大，许多学生的第一反应是知道谁写了文章，这激发了学生参与课堂的兴趣。他们的第二个反应是找出问题，激发学生写作的主动性，然后随机选择文章。我让学生自己阅读，举手提出建议和意见，其他学生补充的方式，很好地激发了学生的写作意识。此外，所选文章的好坏，分析和修改的角度也不同。学生的注意力总是保持在课堂上，教学效果很好。

激发学生积极的写作意识是生活化写作教学的必要前提。教师在教学过程中必须积极改变学生的思维，让学生能够积极参与写作，不产生写作恐惧，增强写作信心。

第二，丰富学生的实际生活体验

高中生的生活方式写作必须丰富学生的生活方式实践体验。这是因为高年级学生思维成熟，有很强的海外探索意识，并面临许多信息环境。学生积极思考。依靠生活方式的实践，他们可以帮助学生写生活方式的文章，写真实的感受。

例如，在《学写游记》练习课上，学生已经有了非常丰富的旅行笔记材料，因为他们所面临的环境相对优越。许多学生参观了城市里的动物园、植物园、公园等，大多数学生在暑假和寒假都和父母一起出去玩。在传统的教学模式下，基本上是给学生发游记范文，让学生模仿自己的游记，根据自己的游记经历进行游记写作训练。在这种模式下，学生很难写出自己的真实感受，写作质量不高。因此，我让学生在课前提前选择一张旅行笔记，通过自己拍摄的照片回忆，并与班主任交流。同一天，学生可以把电子产品带到课堂上学习。我发现学生在观看和播放照片时交流非常多，因为我给了学生15分钟的自由交流时间，让学生做相关的口语表达训练。然后，到时候，让学生根据剧本的主题来写。我发现在这种模式下，很多学生写的内容非常好，而且有很多写作细节，能够真实地反映学生的游戏过程和他们印象最深的地方。生活化写作的质量非常高，十多篇文章可以成为范文。

丰富学生的实际生活经验对高中生来说非常重要。教师应在教学过程中及时给予学生实践指导，帮助学生积极参与社会实践活动，如学校组织的春游、班级组织的主题活动等活动，使学生能够理解和正确理解生活经历。

三、做好教学评估指导措施

在小学高年级学生的写作中，生活化写作存在一些不足。许多学生写的内容相当空洞，或者过于注重文章的修饰，或者简单明了，没有明显的生活化特征。因此，教师应在学生生活化写作教学中积极发挥指导作用，帮助学生正确理解生活化写作，做好作文评价，并采取个别辅导和集体课程评价的方法。

例如，在《我敬佩的一个人》练习课上，很多学生写他们的母亲、父亲和祖母，或者他们是老师，内容基本相同，或者是一件小事触动了我，或者他们看到母亲的白发，觉得母亲不容易，给了很多钱，然后他们赞美母亲的爱，写作内容太死板。因此，我在教学过程中做了适当的主题分析。我让学生总结他们平时的日常交往和认识的人(除了那种父母和叔叔)。这时，我发现许多学生一开始就不是很清楚。这时，我引导学生。当我走进学校的时候，我看到的第一件事是看门人，当我走出学校大门等公共汽车时，他的叔叔是公共汽车司机。不久前我们去火车站的时候也遇到了叔叔，还有很多其他的叔叔。通过很好地指导学生，我帮助他们敞开心扉，学生们崇拜的人可以自由地选择广泛的领域。这样，写作的主体被区分开来，然后我根据学生的写作内容进行了个别指导和面对面的修正。这样，学生的写作质量得到了一定程度的提高，基本达到了《我敬佩的一个人》练习课的写作质量要求。

在写作过程中，教师必须学会如何引导和帮助学生敞开心扉。在写作过程中，学生不知道如何写作，而只受范文的影响，这就限制了写作思维所造成的局限性。因此，教师需要加强对学生作文的评价，帮助学生更好地掌握学习理念。

在小学高年级语文生活化写作过程中，教师必须发挥主导作用，转变教学理念和模式，帮助学生打开写作思路，改变课堂教学组织模式，激发学生主动写作的热情，在给予学生充分自主的前提下，将真情表达融入写作过程。

[参考资料]

[1]张艳芳。小学语文课朗读的必要性

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综上所述，本文有助于硕士学位、教学方法、本科毕业论文、教学方法和论文的开题报告，写作教学方法、写作与语文论文模式和课题研究，以及相关文献综述和论文题目参考资料。