新课改下的美术课堂教学(新课改下的中学美术青年教师现状的概述)
1965年，法国，教育家保罗朗格朗，在教科文， 联合国成人教育会议上首次提出了“终身教育”的思想。
过去，关于老师的各种比喻都很生动。如今，在素质教育改革的背景下，教师远远没有被时代所赋予：照亮学生，点燃自己的“蜡烛”，勾勒出强烈的悲剧氛围；吐出蚕丝的“蚕”关闭了老师知识进步的视野；勤奋而简单的“园丁”限制了教师职业发展的风帆。从教书育人的角度来看，教师的红烛精神和春蚕精神是好东西，但从教师个人专业发展的角度来看却不合适。教师必须在职业生涯中规划个人终身学习计划，不断充实自己，提升专业水平。过去，艺术家的就业率并不乐观。许多毕业生的专业与他们的工作无关。据了解，师范院校艺术专业学生的就业方向是中小学艺术教育。由于对对中学美术教育缺乏了解，中学美术教育发展十分缓慢。美术老师下班后很少有时间画画，而只是专注于专业问题。
随着素质教育改革的发展，美术课程逐渐在中学课程中占据重要地位，其中对，作为一名年轻的教师在整个改革中扮演着重要的角色。一是开展“一个对一个人”互助学习
学校将努力在各方面促进青年教师的成长。新教师非常重视对，青年教师的培训，从参加教育局的入职培训到举行教师薪酬仪式，他们都做得很好。“一个对一个”教师对，是由一位具有丰富教学实践经验的在职美术教师指导的。组织教师到优秀的实验示范学校学习，如地方大学附属中学；邀请名师参加脉搏班，开展教学交流活动；组织教学研究质量的发展，帮助青年教师成长；鼓励教师参加市级和省级优质课竞赛；每年举办艺术教学研讨会，安排班主任和教师代表到北京，天津、杭州等一线城市参观学习。这些活动积极调动青年教师主动学习的积极性，同时也给青年教师一个快速成长的途径。二、全面开展课堂实践学习
学校各个学科的老师组成一个学习小组，去著名的高等教育学校上课。教师深入课堂听课，学习名校先进的教育理念，与名师讨论交流教育经验，深入了解厚重而优秀的校园文化，受益匪浅。在教室里，美丽的板书，爱中朗读，走进乡村，师生美妙的对方言，教师巧妙的灵感和灵感等等。所有这些都使学校教师感受到了名师的专业博学，并体会到了课堂教学的简单与扎实。第三，提高青年教师的综合素质
教师专业成长的过程就是提高教师素质的过程。没有教师的专业发展，教师的历史使命就无法完成。通过对新课程改革下对，中学青年美术教师现状的分析，发现该校在促进青年教师成长、提高其综合素质、开展丰富多彩的课外活动、注重培养综合型人才等方面取得了显著成绩。青年教师应该树立终身学习的信念，只有好的教师才能有好的教育。这就要求我们师范学校的老师要终身学习。在新课程改革下，美术教师自身的发展和实践都有了很大的提高。青年教师应抓住机遇，努力提高自身综合素质，努力培养更多的国家栋梁。
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