学会生存世界教育pdf，学会生存主要观点

埃德加，国际教育委员会主席。傅说，他愿意倡导“学会生活”。他认为只有全面的终身教育才能培养出完美的人。人们不再能够一劳永逸地刻苦学习知识，而是需要终身学习如何构建一个不断发展的知识体系并学会生存。教育的四大支柱：学会学习，学会生活，学会做事，学会生活，核心是学会生活。

同时，学会生存是各国教育面临的一项重要任务。传统的教育方法、教育手段、教育内容和教育目标已经不能满足未来社会的要求。教育要注重学习生存教育，把教育作为一项长期的发展工作。终身教育的概念由此产生。在教育实践中，生存实验的教育手段也在不断地被使用。“学会生活”已经成为当今教育的一个热点问题。

另一方面，生存也是一个人的首要条件，但一个人必须有一定的知识和生存能力，这些能力和知识应该通过教育来培养。

在孩子的成长过程中，父母或老师应该是孩子的引路人，而不是决策者。不管孩子们采取什么方法来处理这些问题，即使是最糟糕的方法也对孩子们有益。只有在挫折和失败中，他们才能继续吸取教训，提出最好的解决方案。只有这样，他们才能在未来激烈的竞争中打下良好的生存基础。我相信孩子们一定会有展翅高飞的一天。

“现在老师的职责是传递越来越少的知识，越来越多的刺激思维。除了他的官方职能之外，他将越来越成为一名顾问，一个交换意见的参与者，一个帮助发现矛盾论点而不是提出现成真理的人。他必须把更多的时间和精力集中在那些有效和创造性的活动上：相互影响、讨论、鼓励、理解和鼓励。”教育行为的改变离不开观念的改变。然而，生存并不满足。更高的体现是生存价值。

现在我们大多数学生都是独生子女，他们的自我生存能力越来越差。温室里的孩子们长大后承受不了这种打击。考试不及格可能会使孩子退缩。但是这本书教导我们的老师抛弃旧的观念去适应新的环境，学会生活，学会面对挑战，并正确地引导孩子顺利成长并变得有用。让学生有生存的意识和能力，帮助学生发现自我，接受挑战，提高生存能力。

教育不再仅仅关注教师的教学行为，也关注学习者的学习行为。我们必须与时俱进，适应变化，实现教育的根本目的——人的自我实现和自我教育。

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