网络教学的国内研究现状(“网络教学的设计与评价研究”开题报告)

随着现代信息技术的飞速发展，网络技术在教育中的应用越来越广泛和深入，尤其是互联网与校园网的连接，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学成为现实，也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国中小学实施“校校通”工程，努力实现基础教育跨越式发展。”“学校对学校”项目的目标是在5至10年内加强信息基础设施和信息资源建设，使全国约90%的独立中小学能够接入互联网，使中小学师生能够共享网上资源，提高中小学教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展给中小学教学带来了新的机遇，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效利用互联网上的资源，构建基于互联网的现代教学模式是一个迫切的研究课题，开展网络教学模式研究的重要理论基础之一是网络教学的设计和评价。因此，探索和实践网络教学的设计与评价具有重要意义。

一、研究背景

(一)国内外研究现状

1.网络教学设计理论和方法的研究缺乏系统性

根据对国内外相关学术出版物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educational technology》等)的分析。)，教育网站和论文相关国际和国内学术会议(gccce、icce、cbe等)的集合。)，网络教学的设计和研究主要是关于建构主义学习环境和协作学习的设计，缺乏系统的研究。可以说，网络教学设计理论的研究还处于初级阶段，还有许多问题需要研究和探索。例如，在网络环境下，如何利用网络资源进行主动学习，利用虚拟情境进行探究学习，利用交流工具进行协商学习，利用工具进行创造性学习设计和教师指导活动设计都是值得我们研究的。

2.网络教学评价研究才刚刚起步(2)研究的意义

1、促进网络教学发展，提高网络教学质量

网络教学可以实现信息资源共享，组织最好的在线教材和方法，让学习者在线学习最新知识，是教学改革和发展的方向。通过本项目的研究和实践，网络教学可以为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的主动性，给学生更多的机会将所学知识应用于不同的情境中，学生可以根据自己的行动反馈形成对客观事物的理解和对实际问题的解决方案，从而提高网络教学的质量。

2.为利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互式自主学习的教学设计寻找技术解决方案。

3.完善和发展教学设计理论

网络环境下的教学不仅在教学环境上不同于传统教学，而且在教学内容、教学方法和教学交流形式上都有所不同。通过本课题的研究，可以解决网络环境下如何进行教学设计、如何控制教学过程、如何有效实施教学活动以实现教学目标，这是教学设计理论的完善和发展。

二、课题研究内容

(一)研究的主要内容

1.网络教学设计理论体系研究

包括教学目标设计、建构性学习环境设计、学习情境设计、学习资源设计、学生自主学习活动设计、学生协作学习活动设计、教师指导活动设计、学习评价工具设计等。

2.基于网络环境的教学策略和教学模式研究

3.网络教学评价的内容体系、方法、步骤和模式研究

4.网络教学设计系统软件的开发与应用

5.网络教学评价系统软件的开发与应用

根据以上研究内容，总项目由以下子项目组成：

1.网络教学设计与教学评价的理论研究(谢有儒、李克东)

2.在线教学资源开发(邓雯心)

3.网络教学的设计与教学评价系统的开发

4.网络课程教学过程及支持系统设计研究(陈)

5.网络教学设计与教学评价理论的应用研究(于红)

(2)课题的研究目标

本项目的研究目标是：运用现代教学理论和建构主义学习理论，通过教学改革和实验探索网络教学设计与评价的理论和方法，开发网络教学设计与评价系统的配套软件，探索普通中小学网络教学中利用网络资源的途径和方法。

(3)预期结果表

论文和专著

他出版了一系列关于在线教学设计和评估的学术著作论文，并出版了专著《网络教学的设计与评价》。

2.计算机软件

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。

三、研究方法和技术路线

(a)研究方法和步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于教学设计和教学模式的大规模实验研究，将采用行动研究的方法。

对于能够提供重要见解的个人创新和小规模教学研究，

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