毕业论文目录范例(怎么写毕业论文)

本文是一篇与市场营销相关的论文和一篇关于技校、实践和市场营销的电视大学毕业论文的例子。

自2009年人力资源部发布《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》以来，全国中等职业教育系统开展了一体化教学改革。各中等职业学校纷纷开展一体化试点教学，取得了丰富的经验和显著的成效。本文对我校市场营销课程整合教学的实施进行了分析和探讨，以期推进该学科整合教学改革的进程。

一，整合教学在市场营销课程中的重要性

为了实现市场营销课程教学与工作要求的无缝衔接，一体化教学是必然趋势。市场营销课程是一门实践性和应用性很强的课程。然而，在传统的教学过程中，教师往往只注重理论知识的传授，而没有联系企业的实际工作。他们只注重培养学生的考试能力，而不是解决实际问题的能力。很难满足企业的就业需求。综合教学采用理论教学与实践相结合的方法。一般来说，整个知识系统分为几个模块，每个模块又分为几个主题。主题包括具体的工作任务。在老师的指导下，学生自主参与，以完成工作任务为目标。在完成任务的过程中，他们深刻理解理论知识，提高实践能力。即“工学结合”，即“在工作中学习，在学习中工作”。

二、市场营销课程整合教学的探索与实践

1.选择合适的综合教材

为了实施一体化教学，有必要选择适合一体化教学的教材。在选择和使用综合教材时，应注意以下三点:第一，选择目标导向和任务驱动的教材。综合教材打破原有的知识体系，通常采用模块化教学，专业基础知识和基本技能贯穿于一系列工作任务中。在教学中，教师首先介绍任务，然后详细分析任务。很清楚任务中需要解决什么问题，需要什么知识和方法来解决这些问题。其次，要选择实用性和可操作性强的教材。教材中包含的理论知识应符合学生的能力水平，深度适中。所涉及的实践环节应具有特色和较强的可操作性。第三，教师可以根据教材在实施过程中适当改变工作案例的内容，使其更加符合我校的实际情况，方便教学组织和学生的参与。

2.加强“双师型”教师队伍建设

学校非常重视市场营销专业教师的继续学习和培训。每学期，老师们都被安排根据计划分批去企业开展社会实践。这将改变从学校毕业并在学校教书的教师的劣势。只有理论知识缺乏实践经验。教师将真正熟悉企业营销工作，掌握实用的工作方法，了解最新的行业发展趋势，满足综合教学工作的需要，真正能够穿着工作服从事营销工作。此外，学校还聘请具有丰富营销经验的企业高管或业务骨干担任教师。一些老师白天很忙，所以学校在晚上安排课程。有些周末有时间，学校会给班级适当的休息。在老师的课堂上，相关老师会主动上课，学习经验，课后互相交流，形成浓厚的学习氛围。

3.综合教学要求学生在“做”中“学”

市场营销是一门非常实用的课程。老师应该让学生用手做，边做边学。综合教学注重能力。教师设计的任务、解决问题的方法和过程应该贴近企业的实际情况。学生应在老师的指导下自主学习，了解完成任务所需的知识、条件和方法，并通过动手来深刻理解营销人员的职业意识、责任感和使命感。任务成功完成后，我将体会到营销人员的成就感和获得知识和技能的乐趣。学生做的过程实际上是角色体验的过程，这也与教师的情境模拟教学是相通的。例如，在讲授“市场调查与问卷设计”的知识模块时，教师可以结合校园商店对“日化产品”进行市场调查，让学生自己模拟研究者。整个学校都在开展市场调查活动。学生在教师的指导下自主学习市场调研的相关知识，自行设计问卷，并完成问卷回收、统计和整理等一系列工作。通过真实的工作情境模拟和角色体验，学生真正参与课程学习，提高学习兴趣和主动性，实现理论与实践的有机结合，深化感性认识。

4.完善评估体系

营销课程既有理论解释，又有实践操作。传统的考试制度只注重理论考试，不能真实反映教学效果和学生解决实际问题的能力。因此，教师在实施一体化教学的同时，应改进考试和评价方法。评估的重点已经从传统的理论知识评估转向分析能力和实践能力的评估。教师可以把课堂实训任务、作业、出勤、课堂问答作为过程考核，占综合考核的60%，占最终考核的40%。只有关注学生的学习过程，整合理论知识和操作技能进行评价，才能真正评价学生的综合素质，科学地反映综合教学效果。

总之，技工学校市场营销课程教师应大胆创新，敢于尝试，积极开展和推进一体化教学。综合教学法突破了过去理论与实践的脱节，使学生和教师在学习和做的过程中有效地完成各自的工作任务和教学目标，从而培养出具有独立学习能力、团队合作精神和解决实际问题能力的高素质应用型人才。

参考:

1]侯艳，刘大为，刘，[.市场营销专业理论与实践一体化教学模式研究。赤峰大学学报，2015(08)。

[2]祁东丽。“教与做”一体化教学模式在市场营销专业中的应用[J】。卫生职业教育，2013(03)。

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