临床医学毕业论文模板(临床医学有毕业论文吗)

本文是关于如何撰写与临床医学相关的论文，以及如何撰写与三年制临床医学和医学博士相关的毕业论文。

李文超

(山东谢赫大学，济南250109)

摘要:传统医学教育在课程体系和培养模式上已不能满足当前医疗卫生的需要。本课题通过问卷调查分析了基层医务人员应具备的知识和能力，同时深入分析了现行三年制临床医学课程体系存在的弊端和问题，并根据全科医生的工作要求和能力要求构建了三年制临床医学课程体系。

关键词:三年制；临床医学专业；课程体系；改革

中间图分类号:G642.0文件标志代码:a条编号:1674-9324(2016)19-0093-02

基金项目:2013年山东省高等医学教育研究中心医学教育研究项目，全科医生指导下的三年制临床医学专业课程体系改革研究(项目编号:YJKT201351)

作者简介:李文超(1983-)，女(汉族)，山东烟台人，学士，讲师，研究方向:医学教育。

一、研究背景和意义

随着我国医疗卫生事业的不断发展和社区医疗服务的不断扩大，对“能顺利下去、留下来和使用”的社区全科医生的需求越来越大。然而，传统的医学教育在课程体系和培养模式上已经不能满足社区卫生机构开展的医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育“六位一体”服务模式的发展需要。[1]2013年，卫生部提出“积极探索”进一步深化医疗卫生体制改革。创新卫生人员培训和使用制度，以全科医生为重点，加强基层医疗卫生队伍培训，开展全科医生转岗培训，加强全科医生针对性培训。到2015年，每万名城镇居民拥有2名以上全科医生，每个乡镇卫生院拥有全科医生的目标将实现。建立住院医师规范化培训体系，重点培训基层医疗卫生机构全科医师和二级及以上医疗机构专业住院医师。

目前，虽然国家对本科和研究生层次的社区全科医生的培养提出了明确的要求，但这一层次的人才很难去社区开展具体工作。因此，也对三年制临床医学专业人才的培养提出了新的要求。课程体系建设是人才培养的基础。目前，我国全科医师的课程体系还没有脱离传统临床医学的结构。然而，三年制专科临床医学专业人才的培养(全科医学方向)还没有形成一个相对成熟的模式。因此，开展以全科医生为导向的三年制临床医学专业课程体系改革研究，对于实施国家提出的“三年制优秀医生教育培养计划”和全科医生培养计划具有重要的现实意义。

二、研究目标

深入调查基层社区全科医生的工作任务，分析基层社区卫生服务全科医生的能力需求，构建临床医学专业三年制培训课程体系(全科医生定位)，探索适合城乡社区卫生发展的全科医生培训新思路。

三、研究的主要内容

(一)深入分析基层卫生服务机构员工所需的知识和能力

在对基层卫生服务机构从业人员所需知识和能力进行分析的基础上，研究组采用随机抽样的方法，从济南市5个区的10个社区中抽取了20名全科医生。入选的20名全科医生均为在社区卫生服务机构工作五年以上的社区全科医生。20个普通pra的教育水平

通过调查、研究和分析，基层医务人员承担的主要任务见下页表1。根据表1，可以发现全科医生的主要任务是:常见症状的诊断和治疗、疾病的诊断和治疗、健康咨询、疫苗接种、体检、慢性病管理、儿童保健和其他基本医疗和基本公共卫生服务。也就是说，社区全科医生的主要任务是围绕“六位一体”。即预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术。从这些内容出发，医务人员必须首先了解基础医学知识，掌握护理技术、诊疗技术、医疗设备操作技术和乡镇常用的残疾人疾病康复技术，诊断和治疗农村社区常见和多发疾病，懂得如何预防传染病、慢性非传染性疾病等疾病，同时了解和理解社区卫生保健、老年医学、健康教育等方面的知识，具备良好的职业道德和医患沟通能力[2]。

对社区全科医生的集体访谈显示，基层迫切需要将预防和治疗相结合的合格全科医生。目前，大多数基层全科医生都是医生。目前临床医学专业专业层次的课程体系和培养模式严重脱离实际工作需要，医学生培养质量差。首先，他们缺乏与公共卫生服务相关的知识和技能。第二，处理人际关系的能力薄弱，社区全科医生缺乏理解。

(2)分析现阶段三年制临床医学专业课程体系存在的弊端和问题

根据社区全科医生的岗位和能力需求，对现行三年制临床医学专业课程体系进行系统分析，发现现行三年制临床医学专业课程体系存在以下弊端和问题。

1.课程内容老化，与社会实际需求脱节。目前，我国全科医学方向的三年制临床医学主要是将医务人员运送到基层卫生机构。然而，在传统的临床医学课程体系中，该课程内容较为陈旧，所讨论的理论内容过于深刻，强调理论知识的整体性和系统性教学，忽视了学生实践能力的培养和教育[3]。我国的课程体系改革跟不上医学模式的发展。

2.课程教材滞后，课程设计需要创新。目前，三年制专科医学教学仍采用本科医学教材的压缩版，没有一套合适的、形式相对完善的系列教材。因此，专科医学特殊的“六位一体”工作理念还没有被纳入教材，这极大地影响了[基层专业人才的培养。一些高校为了提高学生的综合素质，可能开始开设许多选修课，但由于考虑不足，选修课的效果并没有达到预期的效果。

3.建立了三年制临床医学专业(全科医学方向)的课程体系。在查阅国内外相关文献、专家研究和把握“六位一体”原则的基础上，结合当前基层卫生事业发展的实际，吸收医学等相关专业课程的优势，对现有课程体系进行改革，构建模块化、系统化的课程体系。具体课程体系见下表:

第四，本研究中需要进一步研究的主要理论和实践问题。

由于三年制临床医学专业的学制较短，在课程体系改革过程中很难兼顾课程的整体性和系统性。因此，三年制临床医学专业课程体系改革迫切需要解决的问题是组织和编写合适的教材

[3]刘洋、张虹、杨琦。《三年制临床医学专业课程体系改革探讨》[。中国高等医学教育，2013，(02): 11.30。

[4]唐军.地方医学院校临床医学专业基础课程的改革[[医学博士]。西南大学。

[5]李明哲王春成。【[】高职院校临床医学实践教学现状研究。卫生职业教育，2014，(24): 37-38。

临床医学论文参考资料:

世界临床医学杂志

临床医学杂志

临床医学毕业论文

临床医学本科毕业论文

临床医学论文3000字

临床医学工程

本文评论:本文是一篇临床医学硕士学位和本科毕业论文，是一篇相关临床医学开放报告和学术论文标题参考的范本，适用于三年制项目和临床医学及医学博士论文的撰写。