职业生涯规划最重要的是(职业生涯规划2500)

本文是一篇关于毕业论文题目、教育探索和职业规划的范文，也是一篇关于大学生的范文。

[摘要]近年来，我国大学毕业生数量逐年增加，大学生面临着更加复杂和严峻的就业形势。因此，在大专生中开展职业生涯规划教育尤为重要。摘要:本文从专科生职业生涯规划的基本特征出发，分析了专科生职业生涯规划存在的问题，如职业生涯规划意识薄弱、自我意识缺乏、职业期望过高、高校职业生涯规划教育不够等。本文提出高校应充分发挥思想政治教育和社会实践教育的优势，探索在大专生中开展职业生涯规划教育的有效途径。

[关键词]大学生；职业规划；雇用

[图分类号]G645[文件识别码]A[文编号]2095-3437(2018)12-0213-03

2017年12月，教育部宣布，2018年大学毕业生人数预计将达到820万，创下过去几年的新高。大学毕业生就业面临着更加复杂和严峻的形势。大学毕业生数量的增长远远超过了社会经济创造就业的增长速度，这直接导致了大学毕业生就业压力的增加。除了外部环境的影响，大学生无法准确分析就业形势，缺乏职业规划意识，未能接受系统的职业规划教育也是导致当今大学生就业困难的重要因素。大学生，尤其是大专生，正处于探索职业发展、形成人生观和价值观的关键时期。他们对自己的能力、职业前景和社会需求没有准确清晰的了解，更不用说对自己的职业生涯进行科学系统的规划了。因此，对专科生进行科学有效的职业生涯规划教育，不仅有助于他们正确理解自己的兴趣和能力，做出良好的自我分析和定位，而且有助于他们了解职业前景，明确职业目标，规划职业发展。有鉴于此，科学合理的大学生职业生涯规划教育不仅对学生的个人发展非常重要，而且对国家、社会、学校和家庭都非常重要。

一、专科生职业生涯规划存在的问题

(一)职业规划意识薄弱

职业生涯规划教育是20世纪90年代从西方引入中国的一个概念。也正是在那个时期，毕业生就业逐渐从直接分配转变为就业指导和学生与雇主双向选择的模式[1]。高等教育大众化，大学生就业形势日益严峻。在这样的背景下，职业生涯规划教育才在中国出现。然而，与西方发展多年的职业生涯规划教育相比，我国大学生职业生涯规划教育仍处于起步阶段。同时，应试教育模式阻碍了职业生涯规划教育的发展，使得学生只有进入大学后才真正接触到职业生涯规划教育。一些调查显示，大部分大学生对职业生涯规划没有清晰的认识，大三学生对职业生涯规划的认识模糊，意识薄弱。大专生刚刚进入大学校园，开始接触大学生活。新鲜感过后，学生会对大学生活和未来就业感到困惑，而职业规划教育的缺失将导致专科生普遍缺乏职业规划意识。此外，目前的大学生大多是独生子女，“父母包办一切”的思想已经在一些大专学生中根深蒂固，导致他们忽视了职业规划的重要性，延误了职业规划的有利时机。

(二)缺乏自我意识，职业期望值高

缺乏自我意识和不准确的职业意识也是大专学生职业生涯规划教育的关键问题之一。由于缺乏对自身和社会的全面了解，大专生很难理性看待职业发展趋势。目前，许多大学生忽视了自己的兴趣、个性、能力、价值观等个人因素。他们也不能准确地分析外部环境因素。他们要么盲目地将职业目标设定在高收入、高地位的职业中，要么盲目地相信自己可以在大城市轻松找到工作，或者相信自己毕业后自然会具备求职技能和专业素质，因此他们不愿意把时间和精力花在自知和职业规划上。一些大学生虽然考虑了自己的职业发展问题，但是，由于缺乏对职业前景的准确理解和对职业规划的系统研究，对自我认知、行业认知和职业认知的不准确理解和分析，以及缺乏科学系统的理论指导，理想与现实脱节，最终就业难的局面无法克服[2]。

(三)职业生涯规划教育不够

虽然我国许多高校在低年级开设了相应的职业生涯规划课程和讲座，但教育不足、教育覆盖面不足、教育资源不足等问题仍然严重影响着低年级大学生职业生涯规划教育的质量。许多学院和大学直到大学三年级和四年级才增加对职业规划教育的投资。低年级大学生正处于从高中向大学过渡的关键时期。我对职业和职业有强烈的好奇心，对自己未来的职业发展感到困惑。在新生入学教育中，大学生职业生涯规划教育的缺失直接或间接导致学生对专业教育和学习失去热情和兴趣，导致大学生目标和职业理想的缺失。此外，在大专生的职业生涯规划教育中，真正的实施者仍然依赖于高校思想政治辅导员。然而，由于缺乏相关的理论基础和工作经验，思想政治辅导员无法在大学生职业生涯规划教育中做到最好[3]。因此，重视教师队伍的专业建设对于大学生职业生涯规划教育尤为重要。培养一批具有相关理论基础和工作经验、专业与兼职相结合、校内与校外相结合的专业教师，是高校亟待解决的问题。

二、高校开展专科学生职业生涯规划教育的优势。

(一)思想政治教育优势

根据大专生职业生涯规划教育的特点，我们认为要解决大专生职业生涯规划意识不足的问题，就要有效地利用高校思想政治教育这一强有力的工具。高校思想政治教育一直是引导和帮助学生树立正确价值观的最直接、最有效的途径。特别是高校有一支优秀的思想政治辅导员队伍。他们在促进学生成长方面起着积极的作用。通过思想政治教育，可以帮助大专生及时了解自己和社会。也可以帮助大专生提前认识到大学生的就业压力和大学生职业生涯规划教育的重要性。高校可以将大学生思想政治教育与职业生涯规划教育有机结合起来，从职业生涯规划的角度进行思想政治教育。设定共同的教育目标、过程、方法和效果，将使教育目标更具体、内容更系统、方法更科学、效果更持久。同时，职业生涯规划教育将促进大学生思想政治教育意识创新、制度创新、模式创新和团队建设思维创新[4]。职业规划的概念将渗透到通常的意识形态中

现阶段，部分大学生职业生涯规划教育仍然采用传统的室内教育模式，缺乏与外部环境的互动，与社会就业环境的融合。大多数高校职业生涯规划课程主要基于知识转移和经验解释，不利于职业认知和职业素养教育的发展。然而，高校拥有大量的社会实践教育资源，并合理利用这些资源。它可以帮助大专生提前接触和了解社会。高校可以对大量的社会实践资源发挥筛选作用。大专生可以根据自己的兴趣和专业合理选择社会实践资源，有针对性地培养自己的专业素质，为将来实现专业目标打下坚实的基础。因此，高校应积极构建校外资源和平台，吸引校外合作企业和产学研平台参与大学生人才培养，从而为大学生提供更多的实践教育机会[5]。

(三)阶段优势

职业规划教育有阶段。高等学校可以充分保证专科学生职业生涯规划教育的有序发展。大专生可以从自我认知、能力评价、学业规划、行业认知、职业认知、就业经历、角色模拟等方面学习。高年级学生可以在求职技能提升、行业职业状况分析等方面进行情境分析和技能训练。[6]。对于不同阶段的大学生，职业生涯规划教育有不同的形式和不同的教育内容。高校可以把它渗透到大学的整个生活，渗透到教育的每一个环节，合理有效地为每个大学生制定职业生涯规划教育计划。从而提高大学生职业生涯规划教育的有效性。将大学生职业生涯规划教育与专业教育、创新创业教育、核心价值观教育、心理健康教育有机结合，使规划意识渗透到大学生教育的方方面面，充分强化大学生职业生涯规划教育的教育意义[7-8]。

三，高校对大专生进行职业生涯规划教育的有效途径

大专生是他们完成从中学生向大学生过渡的重要时期，也是他们四年大学生活的基本阶段。因此，做好大专生的职业生涯规划教育，对大专生的职业发展起着决定性的作用。根据大专生职业生涯规划的特点和职业生涯规划教育的实践经验，大专生职业生涯规划教育可以通过以下途径进行。

(一)增强职业意识，开展职业教育

大专生刚从高中进入大学，对自己的职业前景和就业方向感到困惑，这已经成为他们职业发展道路上的最大障碍。因此，高校应及时向大专生传授职业生涯规划知识，并通过职业生涯规划讲座、就业状况分析会、优秀校友交流会等形式，帮助大专生尽快了解专业就业前景和职业生涯规划的重要性。增强他们主动开展职业规划的意识。同时，他们还应该教授职业规划的理论和技能，这样他们就可以灵活运用职业规划的知识来探索自己的职业发展道路。此外，通过专业知识教育，学生应该在了解自己专业的基础上热爱自己的专业，并从中获得学习的动力。根据自己的专业，他们应该为自己的学习和发展制定目标和计划，增强求知欲和能力培养的意识[9]。

(二)寻找职业兴趣，增强自我意识

自我认知是职业规划中的一个关键环节。正确的自我认知分析有助于形成更清晰的职业理想和制定相匹配的职业计划。鼓励低年级大学生积极参与学校活动，通过体育活动、课外科技、创新创业、社会实践等一系列活动，帮助低年级大学生发掘职业兴趣。进一步充分了解自己的能力、特长和缺陷。通过讲座、团体辅导、一对一辅导等形式吸引学生参与活动，使他们能够逐步了解自己，找到职业兴趣。兴趣是职业发展的催化剂。只要他们能找到自己的职业兴趣并给予正确的指导，大专生就能迅速确定自己的职业发展目标。同时，也能使他们更加关注自己未来想从事的职业，不断调整职业发展规划，丰富职业规划内容，逐步形成“确立目标——认识自己——调整规划”的良性循环。同时，鼓励学生利用相关专业评价进行准确的自我认知和环境分析，综合考虑找出自己的优势和发展需求，从而制定科学合理的职业规划。

(三)锻炼职业能力，加强社会实践

当大专生有了职业规划意识，对自己的兴趣和职业目标有了更好的了解后，职业能力的培养就可以进行了。现阶段，职业生涯规划教育应该有意识地为大专生提供一个有效的实践平台，培养他们的职业素质和职业能力。我们应遵循分类发展的教育理念，积极创造实践机会，大力引进社会资源。我们鼓励初中生以职业目标为出发点，在实践中锻炼自己的能力，调整自己的发展计划。在社会实践中，初中生可以更好地掌握所学的理论知识，并将其与实践相结合。同时，他们可以根据实际情况不断调整和优化自己的职业规划，使个人职业规划更具可操作性。当初中生的能力和兴趣得到提高，兴趣在实践中得到满足时，他们会更有动力理清自己的职业前景，坚定自己的职业目标，从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。

四.结论

综上所述，虽然当前的专科生职业生涯规划教育存在一些问题，但在充分发挥高校职业生涯规划教育优势的条件下，可以探索出专科生职业生涯规划教育的有效途径。职业生涯规划教育是一个全过程的过程，是高等教育的重要组成部分，是一项系统工程。不断完善大学生职业生涯规划教育。尤其是对专科生的职业生涯规划教育，在树立学生正确的就业观、职业选择观和职业发展观，以及制定符合自身实际的个性化职业生涯规划方面，发挥着尤为重要的作用。同时，也有利于充分发挥高校人才培养和服务社会的重要作用。高校应重视对大专生的职业生涯规划教育，并将其与思想政治教育和职业教育相结合，培养他们的职业生涯规划意识，帮助他们发现职业兴趣，培养职业能力，为他们顺利就业和找到理想的工作打下良好的基础。

[参考资料]

[1]傅博思远。[4][.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用研究.情报，2016 (12): 24-26。

[2]何洁。对高校辅导员角色定位的思考:从大学生职业生涯规划教育的视角[。湖北函授大学学报，2016 (9): 51-52。

[3]等.大学生未来职业生涯规划现状的调查与分析.大学教育，2013 (16): 133-134。

[4]刘。[3]社会主义核心价值观与大学生职业生涯规划教育耦合研究[[J].湖北函授大学学报，2018 (3): 27-28

[7]唐璐、邓辉、秦玲。将“双重创造”精神融入大学生职业生涯规划教育的初步研究[[J].课程教育研究，2018 (14): 183。

[8]塞林·杨总。《大思想政治格局下的新生职业生涯规划教育研究》[著。课程教育研究，2018 (14): 71。

[9]邱。职业生涯规划视角下的大学生思想政治教育创新研究[[J]。大学教育，2017 (12): 104-106。

编辑:庞丹丹]

职业论文参考:

职业规划论文

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本文的结论:上述文章是关于职业生涯典型的经典文章，可作为教育探索和职业生涯规划的参考，也可作为硕士和本科生毕业论文的生涯论文和论文题目的论文写作的开题报告。