在职研究生什么时候论文(在职研究生毕业论文范文)

本文是电大汽车维修专业毕业论文的范文，也是工学结合、汽车维修专业和课程体系的在职研究生论文的范文。

摘要:高职汽车维修专业的教学计划一直是汽车维修专业课程设计的热点问题。汽车维修专业的知识理论更加专业，课程教学范围涵盖面更广。在高职院校汽车维修专业的课程设计中，教学计划应强调理论知识专业、各课程科目之间的密切相关性以及专业学生职业素质的培养。如何在这些问题中找到平衡点，突出职业教育的特色，已成为高职院校汽车维修专业课程改革亟待解决的问题。

关键词汽车维修专业；课程改革；小班教学；校企合作；师资训练

高职院校汽车维修专业是向社会输出具有专业技能的应用型人才。因此，工学结合是高职院校各专业人才培养的关键模式。工学结合模式的探索与构建为高职汽车维修专业的课程设计注入了新的血液，必将提高汽车维修专业的教学质量和专业学生的技能水平。本文探讨了高职汽车维修专业“工学结合”的人才培养模式。

1 .优化课程体系，完善教学内容

目前高职院校汽车维修专业的教学中，课堂内容与学生今后在实际工作中遇到的问题没有很好的衔接和整合。课堂内容与未来工作过程的距离导致汽车维修专业教学质量的提高。因此，汽车维修专业的课程改革首先要优化课程体系。进一步完善教学内容。如何设置和选择课程，安排教学内容，是课程改革成败的关键。高职院校的教育理念是为企业培养一线员工。因此，优化课程体系，改进教学内容应该是有针对性的，应该综合考虑专业学生的未来就业和未来发展。在就业方向上，应以企业需求能力为主要培养方向，根据企业要求的岗位能力和学生职业发展的需要设置课程和教学环节，建立“核心课程教学项目”的“工学结合”课程体系。

2.开展小班教学，建设高素质教学团队

在专业教学中实施小班教学，必将提高专业学生的整体知识和技能，取得良好的教学效果。小班教学模式使教师对每个学生的知识水平有更直观的了解，对每个学生的学习有更严格的要求。小班教学还能让学生在动手实践训练课程中获得更多的实践练习。在教学过程中，应根据车型的变化和技术的更新及时调整教学内容，提高教学内容的有效性。因此，高素质师资队伍建设是汽车维修专业课程改革的关键。因此，这种教学模式的发展对高职汽车维修专业的师资队伍有一定的要求。高职院校汽车维修专业的改革不应该仅仅是课程设计的单向改革，而是应该在整个汽车维修专业中推广。对教师的要求不仅要有较强的专业理论和熟练的操作技能，还要掌握教育理论、教学方法和心理学知识。

3 .深化和拓展校企合作模式，完善实习

毕业生高就业率证明了高职院校的教育能力。汽车维修专业学生在企业中的就业岗位是职业教育成就的体现之一。在就业导向和高等职业教育中，高职院校与企业合作是多方面有利于学生发展的途径之一。高职院校汽车维修专业与企业建立深度合作关系，有助于学生未来的就业选择。这有助于提高学生的实际操作能力。在今后的岗位实践中，有助于专业学生在实际工作中积累工作经验，提高学生的社交能力。然而，目前的邮政实践存在一定的漏洞和问题。学生在家进入企业岗位后，在一定程度上脱离了学校的管理，这可能导致学生消极的学习态度。在企业中，岗位实践存在不稳定性。企业提供的工作数量和质量难以满足学生实习的需要。要进一步发展工学结合人才培养模式，多渠道建立学生实习基地，真正实现工学结合，实现双赢，形成合力，使职业教育具有可持续发展的动力。

摘要

任何改革都会遇到这样那样的困难和阻力，高职汽车维修专业的课程改革也不例外。但是，我们相信，只要我们有科学系统的改革思路，拿出切实可行的方案，把专业建设与企业需求紧密结合起来，走工学结合的发展道路，我们一定能够把专业课程改革推向一个新的水平。

参考

[1]钱明明。《中等职业学校专业课程任务引领策略》[J .职业技术教育，2008，(2):22。

2]陈蕾、李、[高等职业教育教学模式的构建。职业和技术教育，2007，(35):51-52。

[3]袁枚，周海燕，马楠。基于系统工作过程的课程开发探讨[[]。中国职业技术教育，2008，(10):31-32。

[4]蔡备琴。影响工学结合课程实施的因素分析[[J].中国建筑教育，2011(7-H):32-33。

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摘要:本文是关于汽车维修专业的硕士、学士学位论文，以及与工学结合、汽车维修专业和课程体系相关的汽车维修论文的开题报告，以及论文题目写作的参考资料。