(试析非智力因素与学习成绩的关系)

在现实生活中，有些学生在学校学习时被认为是智力超群的学生，但毕业后他们什么也没做。这个事实证明，高智商的人可能无法成为天才。隐藏在事实背后的真相是，人的才能除了取决于某些智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。

什么是非智力因素？顾名思义，非智力因素与对智力因素有关。一般来说，智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维和创造力。非智力因素是指与认知没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等。这些非智力因素在人才成长中起着重要的作用。如果一个人的非智力因素没有得到很好的发展，那么智力水平较高的人就不会取得很大的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的开发，可能会取得事业上的成功，做出更大的贡献。

研究表明，优秀成功者与普通人最明显的区别不在于他们的智力水平，而在于他们是否有自信、进取精神、毅力、不屈和自卑。对在中国对，市级各类比赛中获奖的15名学生进行了详细调查。人们发现，他们中没有多少人智力超群，他们家庭的物质和文化条件也不优越。然而，他们大多数人兴趣广泛，知识面广，意志坚强，学习动机正确，求知欲强，自信心强。从事中等教育多年，只要你仔细看，你会发现在同一个教室里听老师讲课的学生有不同的表现：有的被吸收了，有的被吸收了；有些人环顾四周，心不在焉；有些人看起来很焦虑，他们如坐针毡。学术成就也大不相同。为什么会有如此不同的表现和结果？原因无非是以下三个方面：

首先，习惯决定结果

为什么我们需要培养好习惯：

当人们盲目追求急功近利，向往大智慧，时，他们往往忽略了好习惯是成功的关键。一个好习惯一旦形成，它就非常稳定。心理行为习惯控制着我们的思维方式，决定着我们如何待人接物；身体行为习惯控制着我们的行为，决定着我们的日常生活。世界著名心理学家威廉詹姆士这样说过：

播种行动，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。

可以看出，良好的习惯非常重要，它们可以使一个人的生活发生巨大的变化。充满坏习惯的人不会成为大气候。只有有好习惯的人才能实现他们的崇高目标。

其次，兴趣决定成就

兴趣是最好的老师。只有培养强烈的学习兴趣，学生才能有真正的学习动机。学习是一项长期而艰苦的工作。由于付出的多，效果不会在短时间内得到回报，所以很容易造成学生学习倦怠等诸多问题。情感总是与认知密切相关。消极情绪阻碍智力的发展，而积极情绪促进智力的发展，尤其是理智的发展，使人不断探索新知识，保持学习的主动性和积极性，努力克服困难。良好的情绪是学生智力活动的条件，它能使人对学习感兴趣。一个好的心情可以让人注意力集中，记忆力好，想象力丰富。情感可以调节、引发和维持人们的行为，并消除障碍。兴趣的下降导致学生被动应对，甚至厌学。游戏的舒适和游戏的刺激使学生很容易改变他们的兴趣。为了应付老师和家长，这些学生不得不被动地度过他们的时间。虽然他们在课堂上，但他们不能用头脑学习。随着时间的推移，课堂上的新知识无法学到，旧知识无法巩固，学业成绩直线下降，学生对对也失去了信心。因此，激发学生持久的学习兴趣是学习取胜的重要组成部分。

第三，个性品质决定结果

每个人都不一样，或平和，或不耐烦，或平静，或张扬。如果能因材施教，适应良好的成长环境，他们可能都是优秀的，但他们害怕被浮夸的不耐烦所诱惑，他们会根据自己的喜好走向极端。

法国，科学家居里，夫人失败了1000次，最终提炼出一种天然放射性元素镭。他们成功的重要原因是意志力。意志被称为一种战胜困难的能力。来自日本，的学者田口英字，研究了168位有突出贡献的科学家和发明家，发现他们都有很好的性格特征：坚强的毅力、强烈的好奇心和求知欲、关心身边的事情、不相信一切、独立、进取、愿意努力工作、不愿意浪费生命、对工作充满热情。可以看出，非智力因素在一个人的学习和事业成败中起着非同寻常的作用。中国著名数学家张广厚，在小学和初中阶段的智力并不突出，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾经说过：“你不需要太聪明去做数学，你可以有中等的天赋，主要是毅力和操练。”达尔文曾经说过：“对我来说，在科学上取得成功最重要的是我对对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的探索，以及对事业的勤奋。”从心理学上讲，情感、意志、兴趣、个性、需求、目标、抱负、世界观等等。是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素的良好发展不仅有助于智力因素的全面发展，还可以弥补其他方面的不足。

我希望每个人都能从以下几个方面为我们的健康发展和美好未来而努力：

1、认真细致做事的精神。

2.诚实、勤奋、正直、勇敢、热情、开朗的性格。

3.善于独立思考、观察、好学、自信和独立。