如何转变观念和思维(转变教学观念 提高育人质量)

概念是意识形态，意识形态是行动的基础和方向。教师只有树立新课程改革理念，才能实现课程改革，促进课程改革健康、和谐、有序的发展。为此，我们认为转变教学观念体现在以下几点：1。教师主导与学生主体互动的理念告诉我们：“教学是在教育目标的规范下，由教师的教学和学生的学习组成的教育活动。”课程标准指出，对方言教学应在师生平等的过程中进行。在教学中，“学生是学习的主人。”"教师是学习活动的组织者和引导者."教师的主导作用体现在学生的主观能动性上，学生的主体作用在教师的主导下得到充分发挥。因此，只有注重教师主导和学生互动的理念，才能充分发挥双方在教学中的主动性和创造性，实现“学生全面发展，每个学生独立发展”的现代教育目标。2.智力因素与非智力因素并重的理念传统的教育教学只注重学生智力因素的培养，而忽视了非智力因素的发展。《现代教学论》指出：“智力是由天赋、策略和知识组成的综合能力。”(蒙凯声《教育学》 南开大学出版社)换句话说，智力本身就是一种多因素综合能力。现代教育强调在关注学生智力发展的过程中培养学生的思想品德和学习兴趣；注重学生的学习方法和“形成良好人格和健全人格”等非智力因素。“人格、意志和兴趣等非智力因素是人们成功的重要条件。发展智力必须与培养良好的人格相结合。”(刘耀中等，《教育学》科学出版社主编)因此，智育并重不仅是实施素质教育的体现，也是“教书育人”的要求，体现了教书育人的同步发展，实现了教书育人的“一体化”。3.教学结果与教学过程相结合的理念在传统的应试教育中，强调教学结果而忽视教学过程是一种普遍现象。在教学中，我们不重视对对学生认知能力和思维过程的培养，导致学生对学习不感兴趣，教师教学困难的不良局面。这反映出教育严重背离了“育人”的要求，不能适应社会发展的需要。现代教育教学观认为，知识学习不仅是结果，而且是过程。新课程强调结论和过程。这也要求教师“教好书”和“教好人”。只有注重教学过程与教学结果的结合，教育才能面向全体学生，促进学生的全面发展，使学生实现可持续发展。4.教师的教学方法和学生的学习方法相统一的理念随着社会的不断发展，人们对对，的教学过程有了新的认识，教学生学习已经成为现代教育的要求。教学的主体是学生。作为现代教育的主要内容，学习方法是给学生如何学习。教师的教学方法直接影响学生的学习方法。教师应该尽最大努力让学生掌握他们在教学生认识的过程中所使用的方法，并把它们转化为自己的学习方法，让学生最终学会学习。因此，在教学过程中，要注意教师教学方法和学生学习方法的统一，努力改变传统教学中“满堂灌”的单向教学方法，积极“倡导自主、合作、探究的学习方法”，让学生掌握正确的思考和解决问题的方法，为终身学习打下基础。