现代教育技术在教学中的应用(浅谈现代教育技术在高职教学中的应用)
现代教育技术是以计算机为核心的教学手段和方法体系，它运用现代教育理论和技术，通过对对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，实现教学现代化的理论和实践。笔者认为，在课堂教学中合理运用现代教育技术是提高高职院校教学质量的关键。形成与教学内容相关的思维导图框架，并完成与学科教学内容相关的思维导图。
一、多媒体技术对对教学的影响多媒体技术是一种信息技术，它结合了文本、图形、动画、声音等信息载体。并通过计算机对其进行综合处理和控制，将屏幕上的各种多媒体需求有机地结合起来，完成一系列即时交互操作。多媒体在学科教学中的应用，可以使学生在充分感知的基础上，实现视听与思维的有机结合，使知识能够多层次、多角度、直观地展现在学生面前，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了课堂效率。
多媒体还具有教学灵活性的特点。这种教学方法与传统教学方法交替使用。借助多媒体技术和教师的讲解和启发，学生可以通过直观的体验和仔细的观察得出正确的结论，从而有效地激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体。利用信息技术演示正确操作可以提高学科实验能力，减少操作错误。例如，在高职院校无机化学实验教学中引入多媒体网络技术，应用典型软件材料，模拟对错实验，可以帮助学生掌握正确操作和对不正确操作的理解，进而进行实验，可以提高学生实验的有效性和积极性，提高实验的成功率，对正确操作的重要性有更深的理解。
二、仿真技术对对实验能力的影响近年来，随着计算机技术的发展，仿真技术在高职院校的教学中得到了极大的推广。仿真技术是一门多学科的综合技术，它以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和专用设备为工具，利用系统模型在对进行动态测试，学生实践能力的培养是高职院校教学中非常重要的一部分。如果能将过程模拟技术引入学生实验，学生可以在模拟环境中得到全面的强化训练。根据对，国内高等职业教育的现状，将虚拟仿真融入教学研发的全过程，通过计算机辅助技术将设计、装配和制造完全虚拟化，使整个研发过程处于可控的数据环境中。
冶金技术专业是江西冶金职业技术学院的王牌专业。通过仿真技术，大型钢铁冶金企业的铁水预处理、转炉、精炼和连铸过程仿真可以集成为一个有机整体。可以直观地显示大型钢铁冶金企业的生产要素组织和生产状况。该系统将多炉对和多机匹配管理与实时仿真信息管理相结合，具有很强的实时响应能力。它不仅可以从系统中获取实时信息，还可以对对信息进行相应的处理，在一定程度上可以模拟现代大型钢铁冶金企业的生产情况。从而顺利完成从学生到专业技术人员的转变。同时，数字仿真技术可以减少高职院校的实验投入。
知识可视化是近年来出现的一个新术语。它通过视觉表象直接作用于人的感官，以清晰的图形方式呈现知识，促进知识的吸收和传播。由于人类70%以上的知识是通过视觉获得的，因此知识可视化中常用的工具有很多，如文氏图、鱼骨图、序列图、框架表、概念图、思维导图等。其中，概念图和思维导图的研究和应用较为普遍。概念图是一个主题的概念和关系的图形表示，它是一个组织和表示知识的工具。它通常将某一主题的相关概念放在一个圆圈或方框中，然后将相关概念和命题与连线，联系起来，并在连线图上标出两个概念之间的意义关系。在教学中，教师可以利用不同概念之间的内在联系进行总结和整理，并利用概念图来启发和引导对学生。学生在学习中可以通过绘制概念图来处理零散的知识，从而更好地理解知识结构，构建知识体系。
思维导图运用图文并重的技巧，用相互从属和相互关联的层次图来表达各个层次的主题之间的关系，并在主题关键词与图像和颜色之间建立了记忆联系。思维导图充分利用左脑和右脑的功能以及记忆、阅读和思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启了人脑的无限潜能。思维导图发散思维模式可以广泛应用于高职教学中。教师可以关注教学重点，从学生现有知识水平出发，在进入课堂引导学生探究学习的氛围中创设问题情境，使用思维导图教学工具软件。例如，灵感、思维导图等。形成与教学内容相关的思维导图框架，并完成与学科教学内容相关的思维导图。这可以使难懂和重要的内容清晰系统地表达出来，帮助学生更深刻地理解教学内容。同时，思维导图在教学中的运用增加了学生的主动性，活跃了课堂教学气氛，提高了教学效果。
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