细胞生物学和分子生物学区别(细胞生物学立体化教学体系的构建与实践)

细胞生物学是现代生命科学(生物化学和分子生物学、细胞生物学和遗传学)的三个基本和领先学科之一。所有的生命活动都离不开——细胞，——细胞是生物体结构和功能的单位。在细胞和分子水平上研究许多生物学问题可以使对更彻底地理解它们。因此，现代生命科学研究中有相当多的资源是基于细胞生物学的研究。细胞生物学从细胞的微观、亚微观和分子水平上结合了结构和功能，阐述了生物和细胞的生长、发育、免疫、分裂、分化、繁殖、信号传递、运动、遗传、变异、衰老和死亡等基本生命现象。从农业到医学，从细菌活动到人脑活动，从植物保护到作物抗逆机制，生命科学的各种应用和前沿领域都离不开细胞生物学的方法和手段。因此，细胞生物学是现代生命科学领域的重要学科之一。一、国内外细胞生物学教学现状由于细胞生物学是现代生命科学领域的基础学科，国内外综合性或专业性教学机构都把细胞生物学教学放在了特别重要的位置，教学方法建设也发展迅速。细胞生物学课程本身知识内容多，理论推导复杂，学生在理解上会遇到困难。因此，国外许多教学机构长期以来都在探索以直观、形象的方式向学生传授高深理论知识的模式。随着多媒体技术的兴起，他们制作了许多精美的动画来演示细胞生物学中抽象而困难的内容，如细胞分裂、细胞骨架蛋白的组装和拆卸、肌肉运动、白细胞运动、细胞衰老等。这些平时无法直观感受到的分子细胞生物学的抽象内容被转化为教学动画材料，帮助学生形象地理解相关知识，从而加深对对，生命奥秘的理解，进一步培养对对，细胞生物学的浓厚兴趣，最终投身于生命科学领域的科学研究。根据诺贝尔奖近50年的颁布，诺贝尔奖近90%的项目都与细胞生物学有关，这一方面显示了细胞生物学在现代生命科学研究中的重要地位，另一方面也反映了国外对细胞生物学教学的重视，从而培养了一大批专业基础扎实、创新能力丰富的科研人才。国内重点综合性大学也非常重视细胞生物学的教学和研究。自1950年细胞生物学正式诞生以来，兰州大学和北京大学就建立了专门的细胞生物学教学和研究机构。目前，中山大学， 北京大学， 中国医科大学和北京师范大学先后有985所和211所大学建立了细胞生物学教学网站。近年来，根据对，国家自然科学基金审批的不完全统计和分析，细胞生物学在这些学校申报的生命科学领域的成功项目中所占的比例逐年增加。例如，在北京大学，承担的国家自然科学基金中，细胞生物学领域的相关研究在过去五年中从50%增加到近80%；在学校学科发展战略的政策倾向指导下，西北A&F大学越来越重视细胞研究。近年来，获得国家自然科学基金资助的人数迅速增加，这也与对重视细胞研究有关。这些国内情况表明，随着细胞生物学的发展，科研人员的研究水平逐步提高，高校必须重视包括细胞生物学在内的三大基础科学的教学和研究，以培养生命科学领域的高水平科学家，这对提高科研思维、促进科研发展具有重要作用。然而，细胞生物学的内容是复杂的，有许多抽象概念，新的方法、技术和观点出现了

这使得学生很难学习细胞生物学。在同一个班级里，不同的学生之间存在着很大的差异，尤其是传统的、单一过程的灌输式教学方法，容易导致学生的枯燥学习，挫伤他们的学习积极性。这种情况不利于细胞生物学的研究。因此，建立三维教学体系，启发式和探究性学习可以使不同层次的学生找到自己更好的学习途径[2]。二.三维教学理念与实践三维教学包括三维教学资源、三维教学层次和三维教学评价。它提倡综合运用网络平台、多媒体课件等手段，逐步传授基础知识，形象系统地传授抽象内容，因材施教。对不同个性的学生制定不同广度和深度的个性化教学内容。基于“厚基础、重个性”的理念开展三维培训，将为对学生的学习和提高以及教师的教学和科研带来诸多益处[3-5]。(一)立体化教学资源根据教学大纲搭建内容合理、多媒体丰富的学习平台，让不同的学生找到自己的学习模式[6-7]。全方位、立体化的教学可以将细胞生物学的抽象知识以资源的形式生动地呈现给学习者，知识密度高，表现力强。通过改变教学内容，从静态到动态，从抽象的无形到直观的有形，从复杂到简洁，可以成功地引导学生突破思维障碍，使原本困难的教学活动充满魅力，更有效地激发学生的学习兴趣和欲望。例如，在绪论中，介绍了哈佛大学制作的白细胞在毛细血管内壁滚动并钻入炎症组织的分子细胞生物学机制动画，让学生认识到生命活动的不显眼现象中有如此多的奥秘，激发了好奇心，从而对学习对课程的各个部分产生了浓厚的兴趣。在细胞骨架章节中详细复习和讲解这个动画有助于学生形象地理解相关知识，并实现知识点与细胞膜结构和功能、中心原理、蛋白质分类等之间的三维联系。另一个例子是，在肌肉丝滑动的过程中有许多步骤、抽象性和复杂性。动画可以直接演示动作电位产生、钙离子释放、钙离子结合、原肌球蛋白置换、三磷酸腺苷分解和能量释放、肌动蛋白和肌球蛋白相互运动、钙离子回收等生理过程。原本枯燥、呆板、深奥的科学原理从多角度、多层次以更加真实、直观、立体的方式表达出来，更便于学生理解和掌握对知识，让难学的专业知识成为一种乐趣。在传统的教学中，老师给不同班级的学生讲解这些内容，并反复在黑板上画画和写字。有时，因为内容很难，很容易看不清对方，增加学生的困惑。然而，生动的动画可以大大减轻教师的负担，大大增加课堂有效教学时间，更好地解决课时少内容多的矛盾。通过三维教学资源，为学生提供了生动丰富的教学课件和网络平台。对的传统教学时间和空间是一个突破，它可以为学生提供充足的课外学习资源，可以作为学生的补充学习，也为有空余能力的学生在对的一些感兴趣的领域学习提供了一个很好的平台和空间。(二)三维立体教学的教学层次不仅仅是建立学习网站和为学生提供多媒体课件， 而是要在教学大纲和具体标准的合理化中优化教学内容，为因材施教的学生提供不同的学习渠道，建立多层次的教学模式。 仔细研究k的排列是必要的

首先，夯实理论知识基础是前提；其次，关键是要鼓励学生根据自己的兴趣为发展研究能力提供个性化的培训平台，使他们未来的专业研究面向自己。近年来，我们从以下两个角度对教学改革进行了探索。