英语教学中的情感教育(关于初中英语教学中应用情感教育的探讨)

关键词：初中英语；情感教育；教学状况；教学策略分类编号：G632文件识别码：b文章编号：1002-7661(2016)07-162-01随着教学改革的深入，英语论文初中教学对提高学生的综合素质和能力起着非常重要的作用。因此，有必要在初中英语教学中加强对对情感教育策略的研究。通过激发英语，学生的学习兴趣，可以提高英语学生的学习意识，进而促进学生英语知识的积累。然而，目前我国初中英语教学中情感教育的缺失比对，更为严重，这阻碍了英语在初中的教学功能。基于此，针对对初中英语教学中情感教育的缺失，有必要对初中英语教学中的情感教育策略进行全面的探索和分析。1.探究情感教育在初中英语教学中的作用及其不足的现状1。情感教育的作用对初中生在教英语，时，应注重培养学生的学习意识和情感。英语在初中的学习过程极其全面，因此有必要在初中英语的教学中加强情感教育，确保学生在英语的情感教育中感受到英语的魅力。基于此背景，初中英语教师有必要在教学中不断优化情感教育策略。 从而提高英语初中的教学质量和效率。然而，初中英语教学中情感教育的缺失比对更为严重。因此，研究情感教育缺失的现状并找到有效的解决方法迫在眉睫。 2.情感教育的缺失目前，英语初中教学中普遍存在一种现象，即很难整合英语知识来激发学生的学习情感，这导致了英语初中枯燥的教学方法。因此，初中英语的教学必须与情感教育的实际要求相结合，从而彻底打破初中英语的传统教学模式。改善初中英语教学中情感教育的不足，从而充分调动英语，初中生的积极性和主动性，增强初中英语课堂的有效性，提高初中英语的教学效率和质量。例如，在教学《will people have robots？》中，通过引入对，的教学内容，探索和研究对，的未来生活，并以情感教育为出发点， 可以制定《will people have robots？》的相关教学策略，让学生在充分理解教学内容的同时，积极探索未来生活，在学习知识的过程中产生积极的情感。 同时，教师应在课堂讲述过程中有机整合课文知识点和情感教育，这可以有效解决初中英语情感教育的不足，实现初中英语情感教育的目的。二、初中英语情感教育的有效运用教学策略1。营造轻松的学习氛围，激发学习兴趣。初中生的心理状态尚不成熟。因此，初中生的自我控制能力较弱，经常采取忽视冷漠的态度。对对待不感兴趣的事情，并把他们所有的精力放在感兴趣的事情上。因此，根据对，初中生的心理特点，英语初中教学的首要任务是提高学生的学习兴趣。因此，教师必须更新教学观念，改变传统的教学模式，遵循以学生为中心的教学模式

此外，在情景模拟教学过程中，学生可以通过设置语境来表达自己，吸引他们的注意力，掌握英语在不同语境中的表达，增强他们的英语意识。对基于情感的多维评价的渴望无疑是人性中最令人期待的要求。无论是小学生还是初中生，都希望在学习中得到鼓励和肯定，并获得相应的荣誉感和自尊。特别是，教师的话语和表达可以帮助学生获得更多关于鼓励尊重的情感信息，消除学生对对，说英语的恐惧，进而有勇气和英语说话和交流。因此，教师应该基于情感进行多维度的评价，用鼓励的语言激发学生学习英语的动机。例如，当学生正确回答问题时，他们会说优秀、非常好、优秀、非常好、很好、干得好等。或者引导学生为答对的学生鼓掌，由对鼓励他们，让学生可以体验到成功和学习英语的乐趣。但是，基础薄弱或容易离开错的学生在对应该得到及时正确的帮助和指导，并经常使用鼓励性的语言如再来，这很简单，你下次会很好，不要紧张等。此外，在批改作业时，你可以用“嗯，最好，好”这样的词来完成对对，的出色表扬和评论“你能注意你的书法吗？”改正学生乱涂乱画，或者用没关系的！你可以继续尝试，我相信你可以。鼓励家庭作业完成不好的学生。总之，激励和鼓励学生有助于培养对学生承受挫折、克服困难的高尚学习品质，对缓解英语初中学习两极分化起到一定的作用。3.创造有趣的课堂和生动幽默的语言是教师吸引学生注意力的最佳选择。要使英语课堂充满激情和活力，一方面可以通过适当的动作和表情等肢体语言来解释英语的意思，从而避免汉语，枯燥的讲解，为学生创造一个合理的语言环境，促进学生的理解和记忆；另一方面，英语歌曲、影视片段可以用来充分激发学生在英语学习的兴趣，充分调动他们在英语学习的积极性和热情。英语属于语言范畴，需要实际交际，交际是情感交际的体现。因此，英语，初中教师在教学过程中应积极融入情感教育，并通过创设有趣的语言环境和基于情感的多维评价，激发学生学习英语，的兴趣，增强师生间的情感，提升初中英语的教学质量和效率