808基础教育课程改革研究(人身保险课程改革研究)

2012年，根据国内高校人才培养目标的分类，结合我院三所独立学院的实际情况，我院制定了应用型人才培养目标。这一目标确定后，我院对对各专业的培养方案进行了相应的修订。保险专业作为我校的特色专业，也修订了相应的对一中的培养方案。我院寿险课程改革的紧迫性和必要性1。我院应用型人才培养目标要求我院寿险课程改革。应用型人才的培养目标必须与培养应用型人才的培养计划相匹配，否则将是空谈。教学改革的根本方向是充分体现专业特色，以培养优秀应用型人才为目标，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，明确人才培养的适用性、对性和适用性，突出学生实践技能的培养，加大课堂实践教学的力度，真正实现从知识型教学向应用型教学的转变，形成以应用为核心的课程教学模式。2.市场需求呼唤我院寿险课程改革。保险业属于服务业。在保险人才需求市场中，对，人才需求方员工的综合素质较高。在招聘人才时，不仅要求应聘者具备专业背景和较高的学历，还要求应聘者具备相关的工作经验，上岗后尽快适应工作，并具有独立性。但是，人才的提供者是——所高校，由于其教学模式和教学方法单一，教学手段落后，不能满足市场需求，而且所输送的专业人才与保险市场的需求不匹配，使得保险人才市场出现了这样一种奇怪的现象：一方面，保险公司大量的岗位空缺找不到合适的人才，同行间的挖人现象严重；另一方面，大量保险专业的毕业生正在四处寻找工作。由于这一奇怪的现象，对高校保险课程教学改革迫在眉睫。保险专业的可持续发展促进了我院寿险课程的改革。我校保险专业自成立以来，经历了十二年的发展。2012年和2013年，注册人数从一个班改为两个班，从每节课几个学生到每节课几十名学生，再到一百多名学生。在经历了辉煌的发展后，该专业遇到了一些瓶颈，如生源减少。2014年，我们学院只招收了22名学生，学生是专业发展的生命线。没有学生，对将是我校保险专业发展的无源之水，无根之树。为了扩大我校保险专业的生源，吸引更多的高考考生报名，必须改革我校保险专业的教学，提高保险专业的教学质量和人才培养质量，提高保险专业在我校的知名度。2.我院人寿保险课程教学的缺陷。这种教学方法完全基于大学教育的特点和大学生的优势。大学课堂有多种教学方法，如课堂教学、案例教学、项目教学、实验、研究性教学和自学教学。各种教学方法都有各自的优点。教师可以根据自己课程的实际需要选择一种或多种教学方法进行组合，从而提高教学质量。在我们学院，传统的填鸭式课堂教学方法是各类课程中使用最多的。在教学过程中，教师是主角，一个人站在讲台上唱独角戏，学生处于被动接受知识的地位。人寿保险课程也不例外。据了解，我院寿险教师的全程教学基本采用课堂教学方式，部分章节穿插一些案例教学法，有时采用项目教学法

众所周知，理论上的东西太详细了，占用了很多课时。然而，缺乏实践教学会让学生感到无聊。对对这门课不感兴趣，这会导致无聊和逃学。此外，我院课程评估中没有实训考核，考试成绩仅由平时成绩和论文成绩组成。有些老师甚至不给出平时的成绩，只看试卷成绩，忽视了对对3学生综合素质的培养。教师缺乏实用的人寿保险，这是一门实用性很强的应用学科。这就要求寿险专业的教师应该是“双师型”教师，既要有教师资格证书，又要有权威的寿险资格证书，要懂保险理论，掌握保险实务，掌握寿险流程，并能自由使用。然而，我院的绩效管理却使大部分教师忙于学校的绩效考核，专注于提高学位，出版论文和研究，把教书育人放在第二位。从事人寿保险教学的教师不想去人寿保险公司进行临时培训。许多老师从来没有去过人寿保险公司。他们不能理解寿险业务的操作流程，只能照本宣科。他们所教的学生不可避免地与寿险市场的需求脱节。三、我院人寿保险课程改革的具体内容1。改革教学方法，增加实践教学。首先，突破传统的单一教学方法，采用多种教学方法相结合。多种教学方法的结合可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，改变目前学生上课不认真听讲、不主动思考和回答问题、上课不主动发言、课前不预习、课后不复习、考试前突击和在考场作弊的现状。其次，对对寿险课程的课时进行了改革，增加了实践性课程。我院人寿保险课程由45小时的纯理论教学改为48小时的理论教学和8小时的实践教学，共计56小时。为了实现保险专业的实践教学，我院新建了一个保险实训室，开设了实践训练课。通过模拟训练，使学生进一步巩固人寿保险的基础理论和基础知识；了解寿险公司业务管理的基本流程，以及客户服务业务的主要内容和流程，解决承保和理赔中的具体实际问题，培养学生的实践和操作能力。2.把握整个专业的课程设置，调整教学内容。保险专业提供保险、人寿保险、保险法、保险营销、保险承保理赔等一系列专业课程。这些课程相互关联，有些甚至重复许多内容。教师在讲授人寿保险课程时不能孤立，而应将其融入到整个课程中，处理好人寿保险课程与相关课程之间的联系和互补关系，避免本末倒置和重复故事。例如，保险合同和保险的基本原理是保险、人寿保险和保险法课程中非常重要的知识，学生在保险中关注这些知识后可能不会完全掌握，所以在人寿保险课程中也应该关注案例。对于人寿保险精算理论、利息理论、人寿保险营销、人寿保险承保和理赔，相应开设了人寿保险精算理论和利息理论、保险营销、保险承保和理赔等专业课程，这些课程在人寿保险课程中是不可讨论的。3.实行第一、第二课堂相结合，多渠道教学。目前，我们学院的培训重点仍然是校内资源。我们应该积极利用校外资源，发展第二课堂，提高大学生实践能力的培养。首先，可以邀请银监局、保监局的领导和保险公司的高级管理人员到我院的保险专业进行讲座，以促进保险业务的发展

同时，在教师的指导下，学生自发组织市场调研、公司实习、模拟法庭等丰富多彩的活动，让学生理论联系实际，深化教学内容和效果。4.培养“双师型”教师的保险公司培训讲师，只有经过一定时间的一线营销岗位培训后，才有机会晋升为讲师，因为只有经过自己的经验和实践，讲师对教学更有信心，才能真正做到言传身教，才能让自己的教学内容更有说服力，让学生更有说服力。高校保险专业教师也应如此。在高校第二课堂的建设中，当学生深入保险公司实习时，还邀请教师到进入保险公司工作，培养“双师型”教师。