五种教学模式(合训互动教学模式在军事体育教学中的应用研究)

摘要：军事体育已经开展了很长时间。在实践中，创建和形成了多种教学方案，取得了显著的教学效果。由于对对合训，互动教学模式的系统研究时间很短，对对， 合训，的互动教学模式也没有理论上的论证和评价，因此有必要对对和合训的互动教学模式进行论证和分析，并做出正确的评价，从而为教学模式的选择和改进提供决策依据。本文将按照合训，的互动教学模式来指导和改进军事体育教学实践，并探讨对和合训的互动教学模式在军事体育教学中的应用。[关键词]合训；军事体育互动教学；模范军校的学生是未来军队的骨干。除了对体育锻炼，他们还需要加强体育基础理论知识的教育。通过理论教学，可以加深学生对对体育锻炼的意义、任务和作用的理解，了解体育锻炼过程中人体机能变化的特点，掌握科学的体育锻炼方法，充分发挥理论对实践的指导作用，提高学生自主锻炼和组织实施体育锻炼的能力。一、合训互动教学模式概述理论与实践的统一是加强合训互动教学模式实验与实践教学的基础。各派心理学理论奠定了合训互动教学模式的心理学基础，教师可以培养学生的学习动机，促进学生的自主学习，发展学生的认知。现代教学理论为合训互动式教学模式的构建和应用提供了理论指导。一个教学模式的正确把握和评价是不容易的，因为它受多种因素的影响。正如乔伊斯和韦尔在《教学模式》中指出的那样，教学方法的“好”与“坏”是与对具体的教学任务和对，的教学形象相比较的，因为没有“最好”的教学方法适用于对和对的所有教学任务和形象。随着现代社会的发展，对人的要求是多层次、多标准的；现代课程理论的出现，为教学提出了更加复杂的教学任务和教学内容；从不同的角度学习理论也从不同的角度为教学提供了理论依据。这一切表明，对对教学模式的肯定或否定是不成立的。由于训练方法和对形象的差异，用传统的测量手段很难评价对与合训互动教学模式的效果，这给教学模式的评价带来了更多的困难。因此，摆脱“非此即彼”的简单思维模式，从多个角度进行综合分析，是评价教学模式的正确态度。评价一个教学模式有两个方面：理论评价和实施效果评价。理论评价主要从六个方面进行，即教学模式的要素，但考虑到军事体育教学模式的类型和特点，理论评价有八个内容。因此，本文构建的教学模式评价体系模型有9个一级指标。1、明确具体的理论基础。这是一个科学成熟的教学模式的重要标志。教学模式的理论基础通常包括哲学、心理学、教学理论等。谈到教学模式，其理论基础可以是单一的，也可以是多元的，但必须是科学合理的。2.实践教学目标。教学目标的制定应从受教育者的实际出发，反映社会发展的要求，并有实现的可能。3.有效教学原则。每种教学模式都有自己的教学原则。

第二，军事体育教学现状分析了其教学过程的特点，主要体现在单元教学过程的改革上，即从“从局部分解教学开始”转变为“从整体教学开始，然后进行局部教学，再回到整体教学”，让学生从一开始就“掌握”项目(特别是集体球类运动)的基本概况和概况，从而尽快形成整体意识和战术观念。它通常具有以下特征：从项目的总体特征出发，然后回到具体的技能学习，最后回到整体的理解和训练；强调从战术意识入手，贯穿于教学的各个环节，整体意识和战术特征强；突出主要运动技术，忽略一些分支运动技术；注重比赛形式，培养学生在比赛和实战中对对的理解。教学通常以“试竞争”开始，以“总结竞争”结束。军事体育教学是一种师生双向互动的学习过程。为了充分发挥教学效果，达到预期的教学目标，体育教师需要通过一系列生动有趣的教学设计，让学生通过亲身参与感受不同，从而达到健康快乐的体育教学目标。近年来，学生的体质表现逐渐下降，所以在体育教学过程中，如果教师创造性地进行教学，体育活动会更加生动有趣，学生也不再认为体育课是一门枯燥的课程。一个有效的老师通常具有自我洞察力、自我接纳和自信，接受并热爱学生，有学习的动力和意愿，而对和其他人更有耐心、更灵活、更有幽默感。因此，如果学生能与教师有良好的沟通和互动关系，他们就会有愉快的心情开展军事体育活动，这将有助于教师的教学和学生的学习活动，师生之间的互动将具有积极的意义。提高学生的学习效果后，教师的教学效率也会提高。第三，合训互动教学模式在军事体育教学中的应用是一个复杂多样的过程，涉及的因素很多，名称和意义不同，研究者的目的和观点也不同。到目前为止，教学研究者一直在寻找一些决定教学效率的因素，作为实施有效教学的重要依据。然而，有效性会影响个体在面对对挫折时对任务、努力、挫折承受力、情绪反应和思维方式的选择，也就是说，有效性对对个体的行为和动机有很大的影响。因此，效率可以调节人们的动机、思维过程、情绪状态和行为，并能促使个体改变环境条件，从而达到自我提升的目的。合训互动教学模式研究将教学理论应用于教学设计、实施、调控和评价的操作要点和程序。教学理论只有通过构建自己的教学模式才能得到推广和普及。转化是一个教学实践。合训互动教学模式的内涵极其丰富和深刻，要厘清其科学边界并不容易。然而，人们已经达成共识，互动教学是一种旨在开发人的身心潜能、培养人的身心素质和培养人的健全人格的教育活动。有必要构建与素质教育目标相一致的教学活动及其管理体系，使全体学生在主动而非被动的学习中，积极自觉地将人类社会文化的精髓内化为自我发展的精神养料，促进身心潜能、综合素质和个性全面和谐发展。军事体育教学应在体育锻炼的基础上，在科学合理的前提下进行，以取得积极的效果，丰富学生的文化生活，提高学生的身心健康，激发学生的学习兴趣

在当今竞争激烈的信息社会，无论是顺境还是逆境，还是继承光荣的革命传统，拥有良好的心态和强健的体魄都具有积极的意义。从而培养学生努力拼搏、善于拼搏直至胜利的良好意志。4.结论合训互动式教学模式是军事体育课程特点的需要和要求，合训实施互动式教学模式是深化我军院校教育改革的共同课题。从当前的改革形势来看，军校作为一种基础教育，其本质是军事与体育的互动，这在合训，已经成为共识。合训互动教育的概念和理论已经初步形成，并在实践中得到发展和完善。深化教学领域改革是学校实施教育改革和突破的一场硬仗。【